数量表征理论与小学数学教学

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表征是人们头脑中再现事物和认识事物的方式,数量表征就是数量概念在个体头脑中的再现方式,即个体头脑中以何种方式理解数量概念及其关系.数量表征的过程就是个体头脑内部对数量刺激的解释、表达和操作的过程.rn美国学者Siegler及其团队在研究中发现,儿童早期数量表征的表现与其后来的数学成就密切相关.因此,在小学阶段甚至幼儿时期培养儿童数量表征能力显得至关重要.这就要求小学数学教师充分了解儿童数量表征发展的特点,并在平时的数学教学中积极采取相应方法促进儿童数量表征的发展.
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摘要 儿童品德的形成源于生活。品德课的教学应生活化。在教学中一定要立足生活,贴近生活,并让学生参与其中,使他们在学后还能将升华后的行为回归到生活中去。让学生从原有的生活经验入手,在课程中进行整合,使学生有一个学习、吸纳、提升的过程,丰富拓展学生原有的生活经验,最终回归生活。  关键词 品德与社会 回归 生活  小学阶段是学生品德养成的重要时期。学生对一些事物的价值认同将在这个时期形成,并对将来的道
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