【摘 要】
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目的探讨多媒体情景教学在普通外科疾病临床教学中的应用。方法选择2014至2015学年临床医学五年制本科的142名学员为观察组，采用多媒体情景教学；以2015至2016学年临床医学五年制本科的155名学员为对照组，采用传统教学。观察组通过创设疾病的病理生理变化、临床体征、疾病的鉴别诊断和手术并发症。采用制作的动画，以多维和立体形式展示疾病的解剖结构和病理生理变化；采用实物照片和病人的临床体征照片，形
【机 构】
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目的探讨多媒体情景教学在普通外科疾病临床教学中的应用。
方法选择2014至2015学年临床医学五年制本科的142名学员为观察组，采用多媒体情景教学；以2015至2016学年临床医学五年制本科的155名学员为对照组，采用传统教学。观察组通过创设疾病的病理生理变化、临床体征、疾病的鉴别诊断和手术并发症。采用制作的动画，以多维和立体形式展示疾病的解剖结构和病理生理变化；采用实物照片和病人的临床体征照片，形象展示疾病的临床体征；采用手术中的录像和照片，创立手术中发生并发症的情景。教学评价包括两组学员书面考试成绩；问卷调查学生对情景教学法是否满意，对教师评价及个人收获大小等。采用SPSS 21.0进行t检验。
结果观察组平均考试成绩为（67.56±8.27）分，对照组平均考试成绩为（65.89±5.53）分，观察组平均考试成绩明显高于对照组（P<0.05）。学员对情景教学的满意率和个人收获较大的比率均为97.9%（139/142）。
结论采用多媒体情景教学具体生动，能够提高学员的学习兴趣和教学效果。当然对教师有着更高要求，要有目的应用。
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