为落实“培养快乐生活、勇于探索的梦想少年”的育人目标，北京小学翡翠城分校树立“大的课程观”和“大的课堂观”，搭建了“绿色成长”课程体系。“绿野仙踪”德育主题课程是其中的重要组成部分，包括显性课程和隐性课程两部分。
　　德育显性课程主要通过有计划的德育活动实现育人目标，主要包括悦己课程、博爱课程、勇气课程和梦想课程。
　　悦己课程。该课程的课程目标为悦纳自己、相信自己、完善自己、融入团队。课程内容包括：悦心课程、“辩、辨、变”课程、“小主人”课程。其中，“小主人”课程设立于2011年，学校每年10月份召开少代会，少先队员为学校发展出谋划策，五年来共征集学生提案200余条，内容涉及教育教学、食堂管理、环境建设等。每年，学校全体领导班子成员分部门为学生答疑，并限时整改。如翡翠公园里的笼式足球场、学校里的班级图书馆、节能水龙头等都是应学生的建议建立的。在活动中，学生自我教育、自我管理的能力逐渐加强，更加关注团队，有了归属感。
　　博爱课程。该课程的课程目标为心中有爱，心存感恩，以感恩之心，见之于博爱之行。课程内容包括：生命体验课程、手拉手课程、我爱我家课程。其中，手拉手课程包括拉小手、共拉手和拉大手课程。拉小手：每年五月份，一年级学生都会重回幼儿园，帮助小朋友，感受自己的成长；五、六年级学生在校内每天轮流为一、二年级小同学讲早故事，一对一进行队前教育活动。共拉手：每年“六一”，全校学生每人准备一张写有祝福和自己联系方式的卡片，放到一起，然后随机抽取一张，一周之内找到卡片上的新朋友。。拉大手：自2013年学校有第一届毕业生以来，六年级学生都会走进初一年级的课堂，听课、回答、交流、研讨，认识大朋友，预知中学生活。
　　勇气课程。该课程的课程目标为勇于探索、勇于实践、勇于担当、勇于拼搏。课程内容包括：国防教育课程、游学课程、节日课程。其中，游学课程我们定期组织学生到美国、韩国、欧洲及外省市开展游学活动。游学过程中，学生们克服自身缺点，在不同国度的家庭中提升生活能力，在不同国度的学校中提升语言表达和交往能力，综合能力得以提升。
　　梦想课程。该课程的课程目标为既有远大理想，又有近期目标，做怀揣梦想的翡翠少年。课程内容包括：入学季课程、队前教育课程、毕业季课程。其中，毕业季课程持续一年的时间，每个月落实不同的课程内容。在“和中学生面对面”环节中，初中的学生来到学校现身说法，为六年级学生介绍升入初中应该做好的各种准备；在“回忆六年的小心愿”环节中，我们把学生在小学六年里许下的小心愿收集整理好，送给他们作为毕业礼物；“写给三年后的我”是毕业前的活动，他们将信件装到坛子里，埋到他们班级的银杏树下，相约三年后再次回到学校，拿出来看看他们的心愿实现了没有。我们着眼于学生的未来，为学生的可持续发展创造机会、培养能力、启迪梦想。
　　隐性课程主要通过潜移默化的影响，浸润、浸染学生的成长，包括环境文化和教师家长的影响。
　　开放童趣、自由舒展的环境文化，潜移默化，润德无声。每班配备的球类、棋类、织绳、魔方等运动、游戏用品，楼道墙壁上的“连连看”“汉诺塔”“走迷宫”等学生可以各取所需；楼道里的图书、计算机、钢琴等，学生触手可及。学生可以在“美术天地”里办个人画展、练书法；可以在“音乐空间”里欣赏音乐、演奏乐器；可以在“科学畅想”里喂食小动物、观察花草、嘹望星空；可以在露天小舞台上演讲、表演……学生在“翡翠城堡”里自主学习、快乐成长。
　　教师们则通过自己的人格修养、知识水平、教学艺术、语言、服饰等，潜移默化地影响着学生，发挥着示范作用；家长更是德育课程体系中不可或缺的教育资源，“家长公约”的出台规范了家长的言行，“家长讲堂”“家长义工”为家长搭建了参与学校教育管理的平台。家长与教师朝着共同的既定目标携手前行。
　　我们希望通过“绿色成长”课程体系的全面实施，更好地服务于学生的绿色成长，助力学生全面素质的提升。
　　编辑 汪倩