《孙子兵法》是一部优秀的文化典籍，其中的很多东西对我们今天的生活、学习和工作仍都有指导性意义。因此，美国联邦密探国家学院把它作为自己的教材，用来教授来自全球执法部门的管理人员。同样，我们的语文教学，也可以在这部优秀的文化典籍中，找到我们的“课堂策”。
　　一、攻心的原则
　　孙子说：“不战而屈人之兵，善之善者也。（《孙子兵法·谋攻》）”如果我们把语文教学比作一场战争的话，那么我们就要遵循“不战而屈人之兵”的原则——攻心为上，攻心才是“善之善者也”。相当一部分语文教师抱怨，学生的语文学习积极性不高，语文难教。其实，这很大一部分责任在教师自己——你不能让学生认识到语文学习的重要性，未能让学生体会到语文学习的趣味性，自然动力不足积极性不高。于是教师怨声载道，学生叫苦连天，好象本来就不应该开语文这门课似的。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”明明白白地告诉我们，必须让学生体会到学习的快乐，才能产生强大的学习动力，从而取得良好的效果。作为教师的我们就是不仅要让学生成为“知之者”，还要让学生成为“好之者”，最终成为“乐之者”，把语文学习变成一种自觉行为。难怪苏霍姆林斯基对教师说：“请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”当然，做好培养学生的内动力这个工作是一个十分复杂的工作，但是再复杂也得做，因为它无论如何也比学生的语文学习积极性不高，动力不足，导致语文成绩不理想强。也就是说，语文学习积极性不高，动力不足，导致语文成绩是“流”，不能让学生认识到语文学习的重要性，未能让学生体会到语文学习的趣味性才是“源”。
　　二、放手的原则
　　《孙子兵法·谋攻》上说：“将能而君不御者胜”。这句话的意思就是要求领导者要充分放权，不要对被领导者不放心，要敢于放手。这个东西运用于语文教学就是：敢于让学生自主发展——听什么和不听什么，读什么和不读什么，写什么和不写什么完全由学生自己决定，没有必要指手画脚，更不必横加干涉。斯宾塞曾经说过：“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。”所以，我们应该相信学生，他们完全有能力干好自己的事。我多次发现，相当一部分老师不允许学生看课外书，这其实是缺乏自信心的体现，甚至可以说是杞人忧天。换句话说，就是你非要学生看你的书不可，学生就一定能看得进去吗？而且学生看规定以外的书，未必就不是好事。新的语文课程标准很强调语文资源的开发，是合理的。也许学生看规定以外的书，是另一种语文资源的开发呢，千万不要再拿老眼光来看新问题了。一个简单的例子是：在传统的语文教学中，看电视是不允许的，但是，在今天的语文教学中，使用电视之類的多媒体进行教学，则是语文教学的必由之路。科学发展到今天，我们的语文学习是非要有一个“大语文”观念不可的，教学语文要取得事半功倍的效果，也必须非有一个全新的教学理念不可。
　　三、多算的原则
　　《孙子兵法·始计》上说：“多算胜，少算不胜，而况于无算乎？”这就要求所有的语文教师在教学开始前，要有一个充分的思考：如何上好每一节课，学生的弱点在什么地方，什么地方的知识学生容易混淆，是不是可以让英语为语文教学服务，如何才能让学生有兴趣，流行歌曲是不是可以为语文教学服务，到底应该使用哪些流行歌曲，如何让成绩不理想的学生也能在自己的教学中有收获；如果教学中出现了预料之外的情况怎么办。这些东西都应该在“多算”的范围内。为了让我们的语文教学生动化，有趣化，在我们的课文讲读中，我总是挖空心思地在流行歌曲中寻找能够引起学生共鸣的歌词：讲《氓》的时候，我拿来了刘德华的《忘情水》——一个曾经年少爱追梦的少女，一心只想往前飞，当身不由己在难堪的现实中，无奈地感到：最伤最痛是后悔，哀叹“付出的爱收不回”。这些同学们耳熟能详的歌词一出现，课堂立即变得人声鼎沸，大家纷纷参与议论评价，我们教学的情感目标在不知不觉中得到了实现。讲《六国论》的论点“不团结导致灭亡”时候，我运用了《众人划桨开大船》的歌词作为反证；讲柳永的《雨霖铃》的“执手相看泪眼”时，我使用了流行歌曲《男人哭吧不是罪》，并且和学生一起分析为什么男人哭吧不能不是罪，有一句话叫：男人流血不流泪可以证明等等。其实，这语文教学的“多算”和教育学上的因材施教讲的是一个道理。教学开始前，你没有进行准备工作，或者工作准备的不充分，没有一个令人满意的教学效果也是顺理成章的。孔子说“凡事预则立，不预则废”，“多算”恐怕也应该说是“预”的一个组成部分。老教师恐怕大都有这样的经历：有的时候，由于匆忙上阵，导致临时手忙脚乱，事后回忆起来常常后悔不已。这样的经历当然是越少越好，但是，它却从反面证明了“多算”的重要。