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中重度智力障碍学生由于自身的障碍,导致他们学科的学习能力较弱,学习兴趣缺乏,学习动机不足,语文知识的汲取存在一定的困难。针对这一现状,本文从社区环境体验、课堂情境创设、校园环境布置、家校合作教育等方面实施相关语文教学策略,成效显著。
中重度培智学生语文教学策略探究
【摘 要】
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中重度智力障碍学生由于自身的障碍,导致他们学科的学习能力较弱,学习兴趣缺乏,学习动机不足,语文知识的汲取存在一定的困难。针对这一现状,本文从社区环境体验、课堂情境创
【机 构】
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浙江省宁波市达敏学校
【出 处】
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国家通用语言文字教学与研究
【发表日期】
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2020年10期
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