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20世纪60年代以后，随着国际终身教育思潮的兴起，世界范围内教育改革的不断深入以及对教师质量要求的不断提高，教师的专业发展已成为国际师范教育改革的核心。成为国际教育界的研究热点。随着改革开放的不断深入和社会的持续发展，以及新课程计划、课程标准和新教材的开始实施，教师的专业发展已经成为我国教师教育改革的一个重要取向，也必将成为教师教育实践和研究的主流话语。