论文部分内容阅读
摘要：本文围绕大学生专业认同及对其就业影响展开研究，首先通过文献回顾对在校大学生的专业认同及其就业相关问题进行分析;其次，通过实证研究，对四川省宜宾市某高校在校大学生的专业认同、就业迷茫等现状展开调研，结合问卷调查、个案访谈获取的数据资料分析大学生专业认知迷茫现状，从中归纳出影响该现状的因素。结合调查过程中在校大学生的主观态度，找出其专业认同是如何影响学生就业选择的。最后，笔者在现有理论研究的基础上，结合调查数据从媒体宣传、学校教育、学生自身等方面提出对策、建议。
关键词：专业认同;就业选择;专业迷茫
中图分类号：G645.5 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2021）04-0100-02
专业认同是大学生进入大学后接受专业教育的基础上，对该专业产生的情感上的接受、认可，并伴随积极的外在行为和内心适切感，一种情感、态度乃至认识的移入过程。它是当代大学生对所学专业产生学习兴趣和动力的重要来源，专业认知迷茫不仅对学生学习及就业造成严重影响，也阻碍了高等教育的良好运行。
目前，我国高等教育普遍以通识教育为主，重基础知识，轻实践教育，课程学而不精，填鸭式教育是各高校绝大多数专业教育的现状，学生感觉“什么都学，什么也没学”，抓不到就业出口方向，导致在校大学生的专业认知迷茫这一现象日益凸顯;此外，在校大学生的专业认知迷茫也对其后续的就业产生难以忽视的不利影响，一方面，专业迷茫会使在校大学生对其专业的认同度降低，导致在校接受专业知识的教育时，无法提起兴趣;另一方面，也会使其丧失就业信心，降低就业期望，从而使其在校期间形成错误的择业观。
基于以上问题，本文以笔者在四川省宜宾市某些大学展开的“大学生专业认同度调查”为数据基础，辅之以个案访谈，相关文献资料的回顾分析等多种调查方式进行数据资料的统计分析后，探究其如何影响大学生的就业选择。
1大学生专业认知迷茫现状
国内关于大学生专业认同的主要调查数据有：（1）刘亚宁、吴琳彤对随机抽查到的1049名管理类专业大二学生的专业认知度情况进行调查，结果显示，经过在校学习后能够非常了解专业的大学生仍然占少部分;同时目前只有20.1%的大二学生对所学专业非常了解，68.2%的学生经过在校学习后专业认知度有所提高[1]。（2）赵锦山通过对某高校644名不同专业在校生进行实证研究后，其数据显示，在专业就业上认同自己专业的人数仅有59.5%，对所学专业感兴趣的学生也只在60%左右，有较多的学生反映专业能力的培养非常重要[2]。（3）姚琳在对某高校14个院系的1835名大一至大四学生的随机问卷调查结果显示，对所学专业表示满意的学生不到总人数的一半，总的来看，样本学生对所学专业的总体评价偏低，而且专业满意度随着学生年级的上升而逐渐降低[3]。
本文的数据来源主要通过问卷调查、个案访谈和文献回顾等调查方式获得，其中收回问卷524份，有效问卷500份，其中纸质版调查问卷103份，电子版调查问卷397份。问卷结果显示，当前仅有19.2%的在校生对其所学专业非常了解，包括就业前景、同专业前辈的主要毕业去向等;56.8%的在校生生对其所学专业的认知非常迷茫，既不清楚专业的门类，也不了解就业前景、同专业人毕业动态;24%的在校生表示大一入学前对专业的认知非常迷茫，但随着专业知识的学习对所学专业的认知度逐步提高。通过上述数据表明，一半以上的在校大学生对其所学专业的认知比较迷茫。
学生对本专业相关信息的关注度，直观反映了其专业认同程度。从收集的有关数据中，我们可以看出对专业信息持积极关注态度的学生占44.3%（见表1），从信息关注度上呈现积极的发展趋势，表明学生有意向了解所学专业;一方面，学生对所学专业信息的关注是学生建立专业认同的基础。
通过向被调查者了解有关情况发现，当前各高校在校生对本专业的认知度普遍较低，大部分学生对于本专业都处于一知半解的状态，完全不了解的人占总数的16.3%（见表1）。从调查数据来看，多数高校大学生对所学专业并非十分了解，高校大学生的专业认知情况并不乐观。
2影响大学生专业认同的因素
对高校大学生专业认同度的影响因素研究，不仅是分析目前该专业满意度的前提，也是改善专业迷茫现象的关键。首先，分析影响专业认同的因素可以找出我国高校各专业教育发展中存在的问题;其次，根据发现的问题分析其产生的根源;最后，对症下药找到解决办法，从而推动我国高校教育的发展，更有利于为大学生就业营造良好的就业生态，缓解“慢就业”“知识失业”和“闪辞”的窘态。
2.1社会实践缺失
关于社会实践环节缺失53.7%的高比率表明实践教育仍是我国高校教育中严重缺失的部分，目前我国高等教育普遍以通识教育为主，重基础知识，轻实践教育，课程学而不精，填鸭式教育是各高校绝大多数专业教育的现状，学生感觉“什么都学，什么也没学”，抓不到就业出口方向，导致在校大学生的专业认知迷茫这一现象日益凸显。
2.2课程设置及教学安排
重理论轻实践，导致多数大学生只会纸上谈兵而不能切实地投入到工作实践中。高校关于专业课程的设置及人才培养方案上实践环节的忽视或缺失也是影响社会工作专业认同的重要因素。
2.3自身兴趣
29.8%的自身对专业感兴趣程度比率，也显示了学生对于本专业的浓厚兴趣对其专业认同产生重要影响。兴趣是最好的老师，只有选择了自己感兴趣的专业，后期的学习才会有持续的动力，而当下各高校专业的选择遵循自愿兼调剂原则，一部分大学生入学时被调剂到该校的冷门录取分数低的专业，就业前景惨淡，导致其一蹶不振，从专业迷茫引发就业迷茫，就业困难，毕业即失业。
2.4大众传媒
各大网络媒体上关于各学科专业的不当言论也使得大学生专业认知更加迷茫，例如“十大最烂专业”、“劝人学法，千刀万剐;劝人学医，天打雷劈”和“土木工程专业=搬砖的;物流管理专业=送快递的”，这一系列不当理论不仅使在校大学生对这些专业产生困惑，也使得外界对此类专业产生歧视。 3专业认同对就业选择的影响
理想状态下，各高校毕业生在毕业前夕会根据其在校掌握的知识技能、个人偏好及本专业的就业现状做好职业规划，最后做出理性的就業选择。因此，提升大学生本专业认同感可以有效改善大学生的就业选择状况。
4如何提升大学生专业认同的对策
4.1加强公众媒体对各专业的积极宣传，提升各专业的社会认同度
信息科技高速发展的今天，通过网络媒体、报刊杂志对各学科专业尤其是一些受歧视专业、冷门专业进行介绍性报道，以专业的姿态向社会宣传推广。让社会各界从更专业角度认识这些专业，摒弃原来的错误认知。借助公众媒体，在提高社会大众对各学科专业认识的同时，也可以进一步提升大学生对本专业的关注度。
4.2改善学校课程设置，提高学生对专业的兴趣
高校授课老师的专业认同状况和对职业发展的信心、会对专业学生产生潜移默化的影响。调整学校课程设置，要在保证理论教学环节质量的同时，适当增加各专业实践课程，从而在一定程度上对改善各专业学生的课程学习情况及提高对专业学科的兴趣，提高专业教育的专业性，注重理论与实践学习并重，提高各专业学生的学习热情和专业认同度。
4.3提高学生对本专业的兴趣，加强自身的专业素养
对专业的兴趣是学生自主学习的最大推动力，提高学生对本专业的兴趣程度，使其自主学习相关的专业知识，加深对专业的了解程度，有助于增加学生对专业的认同。大学生应该摆正心态，看到所学专业的优势和发展势头，重塑对本专业认同。
5结语
本文围绕大学生的专业认同及对其日后择业的影响展开研究，从问卷调查入手，系统分析调查数据资料，详细了解我国高校大学生专业认同现状，归纳专业认同的影响因素。探究专业认同对学生择业的影响机制，从而提出相应的解决对策。笔者通过文献回顾和问卷调查相结合的方式，对我国大学生专业认同现状进行深入分析，找出影响专业认同的因素，并提出有关的对策。希冀本篇论文的研究成果能够为解决我国大学生专业认知迷茫和就业难问题有一定的借鉴意义。
参考文献
[1]刘亚宁，吴琳彤.大学生如何应对专业迷茫：以管理类专业为例[J].品牌研究，2018（6）：67 71.
[2]赵锦山.大学生就业压力与专业承诺：个理性选择理论的视角[J].科技和产业，2007（6）：6-8 30.
[3]姚琳.大学生专业满意度与就业信心相关性的调查研究[J].学校党建与思想教育，2010（11）：94-96.
（责编：杨梅）
作者简介：李星昀，女，四川巴中人，本科，研究方向：学生工程管理。
指导老师：黄娟（1981—），女，四川广安人，硕士，讲师，研究方向：工程项目管理与管理科学。
关键词：专业认同;就业选择;专业迷茫
中图分类号：G645.5 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2021）04-0100-02
专业认同是大学生进入大学后接受专业教育的基础上，对该专业产生的情感上的接受、认可，并伴随积极的外在行为和内心适切感，一种情感、态度乃至认识的移入过程。它是当代大学生对所学专业产生学习兴趣和动力的重要来源，专业认知迷茫不仅对学生学习及就业造成严重影响，也阻碍了高等教育的良好运行。
目前，我国高等教育普遍以通识教育为主，重基础知识，轻实践教育，课程学而不精，填鸭式教育是各高校绝大多数专业教育的现状，学生感觉“什么都学，什么也没学”，抓不到就业出口方向，导致在校大学生的专业认知迷茫这一现象日益凸顯;此外，在校大学生的专业认知迷茫也对其后续的就业产生难以忽视的不利影响，一方面，专业迷茫会使在校大学生对其专业的认同度降低，导致在校接受专业知识的教育时，无法提起兴趣;另一方面，也会使其丧失就业信心，降低就业期望，从而使其在校期间形成错误的择业观。
基于以上问题，本文以笔者在四川省宜宾市某些大学展开的“大学生专业认同度调查”为数据基础，辅之以个案访谈，相关文献资料的回顾分析等多种调查方式进行数据资料的统计分析后，探究其如何影响大学生的就业选择。
1大学生专业认知迷茫现状
国内关于大学生专业认同的主要调查数据有：（1）刘亚宁、吴琳彤对随机抽查到的1049名管理类专业大二学生的专业认知度情况进行调查，结果显示，经过在校学习后能够非常了解专业的大学生仍然占少部分;同时目前只有20.1%的大二学生对所学专业非常了解，68.2%的学生经过在校学习后专业认知度有所提高[1]。（2）赵锦山通过对某高校644名不同专业在校生进行实证研究后，其数据显示，在专业就业上认同自己专业的人数仅有59.5%，对所学专业感兴趣的学生也只在60%左右，有较多的学生反映专业能力的培养非常重要[2]。（3）姚琳在对某高校14个院系的1835名大一至大四学生的随机问卷调查结果显示，对所学专业表示满意的学生不到总人数的一半，总的来看，样本学生对所学专业的总体评价偏低，而且专业满意度随着学生年级的上升而逐渐降低[3]。
本文的数据来源主要通过问卷调查、个案访谈和文献回顾等调查方式获得，其中收回问卷524份，有效问卷500份，其中纸质版调查问卷103份，电子版调查问卷397份。问卷结果显示，当前仅有19.2%的在校生对其所学专业非常了解，包括就业前景、同专业前辈的主要毕业去向等;56.8%的在校生生对其所学专业的认知非常迷茫，既不清楚专业的门类，也不了解就业前景、同专业人毕业动态;24%的在校生表示大一入学前对专业的认知非常迷茫，但随着专业知识的学习对所学专业的认知度逐步提高。通过上述数据表明，一半以上的在校大学生对其所学专业的认知比较迷茫。
学生对本专业相关信息的关注度，直观反映了其专业认同程度。从收集的有关数据中，我们可以看出对专业信息持积极关注态度的学生占44.3%（见表1），从信息关注度上呈现积极的发展趋势，表明学生有意向了解所学专业;一方面，学生对所学专业信息的关注是学生建立专业认同的基础。
通过向被调查者了解有关情况发现，当前各高校在校生对本专业的认知度普遍较低，大部分学生对于本专业都处于一知半解的状态，完全不了解的人占总数的16.3%（见表1）。从调查数据来看，多数高校大学生对所学专业并非十分了解，高校大学生的专业认知情况并不乐观。
2影响大学生专业认同的因素
对高校大学生专业认同度的影响因素研究，不仅是分析目前该专业满意度的前提，也是改善专业迷茫现象的关键。首先，分析影响专业认同的因素可以找出我国高校各专业教育发展中存在的问题;其次，根据发现的问题分析其产生的根源;最后，对症下药找到解决办法，从而推动我国高校教育的发展，更有利于为大学生就业营造良好的就业生态，缓解“慢就业”“知识失业”和“闪辞”的窘态。
2.1社会实践缺失
关于社会实践环节缺失53.7%的高比率表明实践教育仍是我国高校教育中严重缺失的部分，目前我国高等教育普遍以通识教育为主，重基础知识，轻实践教育，课程学而不精，填鸭式教育是各高校绝大多数专业教育的现状，学生感觉“什么都学，什么也没学”，抓不到就业出口方向，导致在校大学生的专业认知迷茫这一现象日益凸显。
2.2课程设置及教学安排
重理论轻实践，导致多数大学生只会纸上谈兵而不能切实地投入到工作实践中。高校关于专业课程的设置及人才培养方案上实践环节的忽视或缺失也是影响社会工作专业认同的重要因素。
2.3自身兴趣
29.8%的自身对专业感兴趣程度比率，也显示了学生对于本专业的浓厚兴趣对其专业认同产生重要影响。兴趣是最好的老师，只有选择了自己感兴趣的专业，后期的学习才会有持续的动力，而当下各高校专业的选择遵循自愿兼调剂原则，一部分大学生入学时被调剂到该校的冷门录取分数低的专业，就业前景惨淡，导致其一蹶不振，从专业迷茫引发就业迷茫，就业困难，毕业即失业。
2.4大众传媒
各大网络媒体上关于各学科专业的不当言论也使得大学生专业认知更加迷茫，例如“十大最烂专业”、“劝人学法，千刀万剐;劝人学医，天打雷劈”和“土木工程专业=搬砖的;物流管理专业=送快递的”，这一系列不当理论不仅使在校大学生对这些专业产生困惑，也使得外界对此类专业产生歧视。 3专业认同对就业选择的影响
理想状态下，各高校毕业生在毕业前夕会根据其在校掌握的知识技能、个人偏好及本专业的就业现状做好职业规划，最后做出理性的就業选择。因此，提升大学生本专业认同感可以有效改善大学生的就业选择状况。
4如何提升大学生专业认同的对策
4.1加强公众媒体对各专业的积极宣传，提升各专业的社会认同度
信息科技高速发展的今天，通过网络媒体、报刊杂志对各学科专业尤其是一些受歧视专业、冷门专业进行介绍性报道，以专业的姿态向社会宣传推广。让社会各界从更专业角度认识这些专业，摒弃原来的错误认知。借助公众媒体，在提高社会大众对各学科专业认识的同时，也可以进一步提升大学生对本专业的关注度。
4.2改善学校课程设置，提高学生对专业的兴趣
高校授课老师的专业认同状况和对职业发展的信心、会对专业学生产生潜移默化的影响。调整学校课程设置，要在保证理论教学环节质量的同时，适当增加各专业实践课程，从而在一定程度上对改善各专业学生的课程学习情况及提高对专业学科的兴趣，提高专业教育的专业性，注重理论与实践学习并重，提高各专业学生的学习热情和专业认同度。
4.3提高学生对本专业的兴趣，加强自身的专业素养
对专业的兴趣是学生自主学习的最大推动力，提高学生对本专业的兴趣程度，使其自主学习相关的专业知识，加深对专业的了解程度，有助于增加学生对专业的认同。大学生应该摆正心态，看到所学专业的优势和发展势头，重塑对本专业认同。
5结语
本文围绕大学生的专业认同及对其日后择业的影响展开研究，从问卷调查入手，系统分析调查数据资料，详细了解我国高校大学生专业认同现状，归纳专业认同的影响因素。探究专业认同对学生择业的影响机制，从而提出相应的解决对策。笔者通过文献回顾和问卷调查相结合的方式，对我国大学生专业认同现状进行深入分析，找出影响专业认同的因素，并提出有关的对策。希冀本篇论文的研究成果能够为解决我国大学生专业认知迷茫和就业难问题有一定的借鉴意义。
参考文献
[1]刘亚宁，吴琳彤.大学生如何应对专业迷茫：以管理类专业为例[J].品牌研究，2018（6）：67 71.
[2]赵锦山.大学生就业压力与专业承诺：个理性选择理论的视角[J].科技和产业，2007（6）：6-8 30.
[3]姚琳.大学生专业满意度与就业信心相关性的调查研究[J].学校党建与思想教育，2010（11）：94-96.
（责编：杨梅）
作者简介：李星昀，女，四川巴中人，本科，研究方向：学生工程管理。
指导老师：黄娟（1981—），女，四川广安人，硕士，讲师，研究方向：工程项目管理与管理科学。