【摘 要】
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本研究考察在"民汉一体化教学"模式下,群际接触数量和质量对蒙古族和汉族大学生群际内隐态度的影响。研究采用情感错误归因程序(AMP范式)测量蒙古族和汉族大学生对彼此的内隐
【机 构】
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新疆师范大学教育科学学院心智发展与学习科学重点实验室; 石河子大学师范学院心理系;
【基金项目】
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国家自然科学基金“全球化时代跨界民族国家认同的心理机制研究”(项目编号:3146053);新疆维吾尔自治区普通高校人文社科重点研究基地——教师教育研究中心招标课题“新疆高等教育从‘民汉双轨制’向‘民汉一体化’转型中少数民族大学生的族际交往研究”(项目编号:XJEDU040516C04)的阶段性成果
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本研究考察在"民汉一体化教学"模式下,群际接触数量和质量对蒙古族和汉族大学生群际内隐态度的影响。研究采用情感错误归因程序(AMP范式)测量蒙古族和汉族大学生对彼此的内隐态度,采用社会接触问卷和个性化经验问卷测量被试接纳异族的质和量。结果显示,蒙古族大学生和汉族大学生对本族的积极态度显著高于对异族的态度,表现出稳定的内群体偏好;群际接触对改善蒙古族和汉族大学生的群际内隐态度均有效,但改善两族大学生群际内隐态度的接触模式不同:群际接触的数量和质量均能改善汉族大学生的群际内隐态度,且接触质量的改善效果更佳;接触的数量能改善蒙古族大学生的群际内隐态度。
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