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心理健康教育的宗旨在于促进儿童身心全面发展，生命教育则是保障儿童身心健康的奠基性教育。然而，现实中学校的心理教育存在很大的片面性，可谓是头痛医头，脚痛医脚。换而言之，往往只从维护教学秩序、学校稳定的外在目标出发，对儿童学习过程中出现的认知偏差、情感缺失、行为怪异等各种病理现象进行心理调适，而对于儿童气质、性格、情感需要等生命要素却往往视而不见，这种对儿童自尊需要和自我认识需要的漠视实际上折射出对儿童生命意义和精神价值的冷酷态度。