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数学课程改革要求教师转变教学观念，同时要求教师教学角色从单一角色转换为多重角色：从教学的指向性来看，教师应充当学习者的角色；从教学内容的把握来看，教师应充当教材编者的角色；从知识传授的特点来看，教师应充当教练的角色；从教学活动与评价活动的互动性来看，教师应充当评价参与者的角色。
数学课程改革与教师教学观念的转变和角色的转换
【摘 要】
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数学课程改革要求教师转变教学观念，同时要求教师教学角色从单一角色转换为多重角色：从教学的指向性来看，教师应充当学习者的角色；从教学内容的把握来看，教师应充当教材编者的角色
【机 构】
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西南师范大学
【出 处】
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中国教育学刊
【发表日期】
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2001年06期
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