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学习落后的改变是学校教育的核心部分。学校教育的所有行为基本上都是围绕它展开，如果解决了学习落后的问题，就能解决教育的核心问题。古人说：“非不能也，是不为也。”意思是说，不是不会做，而是不想做。由此可见，对于某些学习落后的学生来说，学习落后的原因并非全是智力问题的。这类的学生大多经历过多次的学习上的失败，自卑心油然而生，从而导致自信心下降、乃至缺乏信心，随之学习态度越来越差。如，没有学习目标、缺乏自觉性、上课不专心、注意力分散、消极应付作业等等。因此，对这些学习落后生的心理辅导是我们教师经常做的，也必须要做的一件事。对学习落后生的心理辅导，可以采取以下策略：
一、敞开心扉，真情沟通，建立良好的师生关系
对于学习落后生，他们对老师的态度，一方面从内心非常希望得到老师的关爱、帮助、同情;另一方面又往往采用逃避、对抗、不理睬的方式。所以对学习落后生进行心理辅导，老师必须要敞开心扉，以诚相对。我们需要做的不是告诉他经奋斗可以如何战胜困难、应如何努力等;而是要用关切的眼神注视他，用心去倾听他内心的痛苦，默默地陪伴在他的身边，给他情感上的共鸣和支持。这样，我们就可以了解学生内心的想法，“感受他的感受”。对于这样的学生，在教学生涯中，我也碰到过。2011年那届毕业生中有个学生小王，由于父母长期分居两地生活，他从小就跟从父亲生活与学习，由于父亲的生活不检点被他发现后，从此他就不想学习，并常常捣蛋，令我很难开展正常的教育教学工作。有好几次，我常常主动接触他，与他谈心，时间久了，我们就熟悉了，成为知心朋友。有一天，他突然来找我，说：“昨晚我又看见有女人在爸爸的房间……”我就这样静静地、用心地倾听他内心的痛苦，默默地陪伴他，用关切的眼神注视他。小王说：“爸爸告诉我，那个阿姨只是爸爸的好朋友。但我不相信。”听完小王的话后，我对他说：“不管她是不是，我相信你爸爸是爱你的，只要你努力学习，争取好成绩，做个优秀生，你爸爸会回心转意的。”就这样，他真的从此发奋、努力学。小王的爸爸看到儿子的變化和进步，也改正了自己的不当行为，后来小王还以优异的成绩考入重点中学读书。
二、培养和激发学习落后学生的学习动机
如何调动落后生的学习积极性，帮助他们树立信心，是我们教育面对的棘手问题。其中增强他们的自信心、胜任感最为重要。学习落后生往往容易把自己与学优生比较，再加上父母的怨言，总觉得自己样样不如别人，自信心超低。怎样激发学习落后生的学习动机， 我先给他们制订个人目标与计划，再制订出落实这些计划的具体措施。例如，小谭，他的智力正常，由于懒惰，注意力不集中、不长久，非常捣蛋，天天给老师惹麻烦。我就跟他制定了一个跟踪表，一周以内课堂上表现如何，每天的作业完成怎样，有没违反纪律等，一周总结一次，做得非常好，奖励下周当一周课代表，一般好就当一周值日小组长，如果完成差，就取消本周的体育活动，经过这样的激励，效果非常好。
三、培养和激发学习落后学生的学习兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学习落后的学生，往往是对学习毫无兴趣，甚至是厌恶。为了激发和培养学生的学习兴趣，我有以下两点见解：
1.源于教师自身能力的高与低。我常常用新颖的方法来激发学生的学习兴趣，用直观的教法、简短幽默的话语把枯燥的内容变为津津有味的、栩栩如生的东西。
2.源于教师采用的教学手段。我在教学中常常从学生的"最有兴趣的问题"出发，向学生提出一些新颖而又一无所知的问题，来激起学生的求知、探究、操作等学习意愿，使学习从被动变为主动。
四、培养学习落后生的良好学习习惯
培养学习落后生良好的学习习惯是不能硬来，我常用坚定的目光鼓励孩子动脑筋，用热情的语言激励他们去攻克困难，给他们讲一些励志的故事，使他们懂得名人的成功也要通过坚持、努力，从而帮助他们养成在规定时间内完成学习的任务，力戒拖延和磨蹭。
五、调适学习落后生的情绪
“冰冻三尺，非一日之寒。”对于学习落后生的心理辅导，决非一天两天的事，它是一件长期的工作：及时发现、及时排除。所以对于学习落后生，我们要时刻关注他们，采取的方法有：
1.可以采用体育锻炼、听音乐、唱歌来逐步消除学生的不良情绪。
2.可以让他们躲进心理室里面玩沙盘、玩泡泡球、掷沙包，适度地宣泄不良情绪。
3.可以引导他们把自己的心事向自己信任的朋友、老师或者亲人诉说，把不良情绪宣泄出来。
4.可以合理利用每周的主题班会、主题队会、心理课、道德讲堂等对这类学生进行思想教育，来消除不良情绪。记得有位学生小李，她本是一个学习优秀的学生，但是就在她就读一年级时，他的父亲车祸死了，给他们一家打击很大。母亲自尽未遂，姐姐由此不能上学，这样的环境慢慢让她觉得人生没意义，成绩一落千丈，每次班里凡说到家或开班级聚会、聚餐，她都会发飙，把课室里的所有东西都扳倒。对于这样一个偏激、经常产生不良情绪的学生。我先参与她喜欢的运动——跑步、打球，慢慢地与她交流自己爱听的、让人自信、心情轻松愉悦的音乐;适时转移她的注意力，把精力投放到学习上，并及时表扬、鼓励;慢慢地就没经常产生不良情绪了， 正常融入到班集体中来。
总之，对学习落后的小学生心理辅导，关键在于教师的方法和策略、能否找准学生学习落后的心理原因，针对这些原因对症下药，采取合适的心理辅导的方法和策略。只要我们能帮助学习落后学生摆脱困境，教育将登上新的台阶。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].杜殿坤，编译.教育科学出版社.
[2]邵瑞珍.学与教的心理学[M].华东师范大学出版社.
一、敞开心扉，真情沟通，建立良好的师生关系
对于学习落后生，他们对老师的态度，一方面从内心非常希望得到老师的关爱、帮助、同情;另一方面又往往采用逃避、对抗、不理睬的方式。所以对学习落后生进行心理辅导，老师必须要敞开心扉，以诚相对。我们需要做的不是告诉他经奋斗可以如何战胜困难、应如何努力等;而是要用关切的眼神注视他，用心去倾听他内心的痛苦，默默地陪伴在他的身边，给他情感上的共鸣和支持。这样，我们就可以了解学生内心的想法，“感受他的感受”。对于这样的学生，在教学生涯中，我也碰到过。2011年那届毕业生中有个学生小王，由于父母长期分居两地生活，他从小就跟从父亲生活与学习，由于父亲的生活不检点被他发现后，从此他就不想学习，并常常捣蛋，令我很难开展正常的教育教学工作。有好几次，我常常主动接触他，与他谈心，时间久了，我们就熟悉了，成为知心朋友。有一天，他突然来找我，说：“昨晚我又看见有女人在爸爸的房间……”我就这样静静地、用心地倾听他内心的痛苦，默默地陪伴他，用关切的眼神注视他。小王说：“爸爸告诉我，那个阿姨只是爸爸的好朋友。但我不相信。”听完小王的话后，我对他说：“不管她是不是，我相信你爸爸是爱你的，只要你努力学习，争取好成绩，做个优秀生，你爸爸会回心转意的。”就这样，他真的从此发奋、努力学。小王的爸爸看到儿子的變化和进步，也改正了自己的不当行为，后来小王还以优异的成绩考入重点中学读书。
二、培养和激发学习落后学生的学习动机
如何调动落后生的学习积极性，帮助他们树立信心，是我们教育面对的棘手问题。其中增强他们的自信心、胜任感最为重要。学习落后生往往容易把自己与学优生比较，再加上父母的怨言，总觉得自己样样不如别人，自信心超低。怎样激发学习落后生的学习动机， 我先给他们制订个人目标与计划，再制订出落实这些计划的具体措施。例如，小谭，他的智力正常，由于懒惰，注意力不集中、不长久，非常捣蛋，天天给老师惹麻烦。我就跟他制定了一个跟踪表，一周以内课堂上表现如何，每天的作业完成怎样，有没违反纪律等，一周总结一次，做得非常好，奖励下周当一周课代表，一般好就当一周值日小组长，如果完成差，就取消本周的体育活动，经过这样的激励，效果非常好。
三、培养和激发学习落后学生的学习兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学习落后的学生，往往是对学习毫无兴趣，甚至是厌恶。为了激发和培养学生的学习兴趣，我有以下两点见解：
1.源于教师自身能力的高与低。我常常用新颖的方法来激发学生的学习兴趣，用直观的教法、简短幽默的话语把枯燥的内容变为津津有味的、栩栩如生的东西。
2.源于教师采用的教学手段。我在教学中常常从学生的"最有兴趣的问题"出发，向学生提出一些新颖而又一无所知的问题，来激起学生的求知、探究、操作等学习意愿，使学习从被动变为主动。
四、培养学习落后生的良好学习习惯
培养学习落后生良好的学习习惯是不能硬来，我常用坚定的目光鼓励孩子动脑筋，用热情的语言激励他们去攻克困难，给他们讲一些励志的故事，使他们懂得名人的成功也要通过坚持、努力，从而帮助他们养成在规定时间内完成学习的任务，力戒拖延和磨蹭。
五、调适学习落后生的情绪
“冰冻三尺，非一日之寒。”对于学习落后生的心理辅导，决非一天两天的事，它是一件长期的工作：及时发现、及时排除。所以对于学习落后生，我们要时刻关注他们，采取的方法有：
1.可以采用体育锻炼、听音乐、唱歌来逐步消除学生的不良情绪。
2.可以让他们躲进心理室里面玩沙盘、玩泡泡球、掷沙包，适度地宣泄不良情绪。
3.可以引导他们把自己的心事向自己信任的朋友、老师或者亲人诉说，把不良情绪宣泄出来。
4.可以合理利用每周的主题班会、主题队会、心理课、道德讲堂等对这类学生进行思想教育，来消除不良情绪。记得有位学生小李，她本是一个学习优秀的学生，但是就在她就读一年级时，他的父亲车祸死了，给他们一家打击很大。母亲自尽未遂，姐姐由此不能上学，这样的环境慢慢让她觉得人生没意义，成绩一落千丈，每次班里凡说到家或开班级聚会、聚餐，她都会发飙，把课室里的所有东西都扳倒。对于这样一个偏激、经常产生不良情绪的学生。我先参与她喜欢的运动——跑步、打球，慢慢地与她交流自己爱听的、让人自信、心情轻松愉悦的音乐;适时转移她的注意力，把精力投放到学习上，并及时表扬、鼓励;慢慢地就没经常产生不良情绪了， 正常融入到班集体中来。
总之，对学习落后的小学生心理辅导，关键在于教师的方法和策略、能否找准学生学习落后的心理原因，针对这些原因对症下药，采取合适的心理辅导的方法和策略。只要我们能帮助学习落后学生摆脱困境，教育将登上新的台阶。
参考文献：
[1]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].杜殿坤，编译.教育科学出版社.
[2]邵瑞珍.学与教的心理学[M].华东师范大学出版社.