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摘要：本文通过介绍我国电气工程及其自动化专业教育背景，并探讨实践教学环节存在的缺点，最后对现有实践环节提出了改进措施。
关键字：电气工程；自动化；实践教学；教学改革
1、前言
随着社会主义的春风洒遍我国，让我国国民经济的发展开始飞速前进。经济体制的改革、中小板上市，让我国一批又一批民族企业披上新装，走入我国资本市场的舞台，从而为其融资带来了便利，促使我国国民支柱的第二产业会计快速发展。对于一些老牌电器厂商，最近随着互联网信息发展和世界化大趋势的推进，他们也不断涌出湖水，走入大众视角。TCL、格力、美的、海尔、海信等电器知名品牌都是创立较早的我国独有民族企业，其随着近年来经济政策的推进，加快企业创新，大批雇用人才，让其产品的知名度和质量都大幅度提高，让我国民众在对家电的选择上越来越支持国产，促进我国经济的发展。对于这些电器企业，还有飞机产业、船舶等重工业其都会拥有一批高素质的电气工程及自动化的专业团队。而大学是培育新人才的基地，是人才的老家，在21世纪人才的竞争愈发激烈，如何培养综合性人才、实用性人才、专业化人才已经成为一个热门话题，研究的重点。
2、我国专业教学当中存在的问题
要想培育创新、综合性人才，就必须在其学习阶段给予重视。在当代我国应试教育体制下，学生的学习更多、更大是偏向理论层次的。在大学中学生学习了太多的课程，从基础到高深样样都有。虽然有些课程的名称叫XX实践，但是却由于学校师资力量、领导不重视等缘故并没有加强实验环节的锻炼。
2.1对课程实践教学重视不够
电气工程及其自动化专业是一门理工科实践形专业，其课程基础是物理力学原理和工学原理，然后将这些原理的实际应用于各个行业的应用案例给予讲解，从而让学生学会这门课程，能够在实践应用中将所学加以实践。而在大学校园当中，并没有对这门课程的实践教学环节加以重视。例如，很多大学都会组织学生参加每年一度或者一年两度的实践课程，这些课程的开设非常具有规律性，一般周期在半年到一年之间。校方试图从规律的行为上增加学生实践的经验。但是，对于这样一门偏重实践的课程，每节课、每门课程都要涉及到很多实践性的实验，而大多数教师在课堂上仅仅通过一张ppt大致讲解其运作方式、组装方法等就草草了事。这样的教学实践环节是非常欠缺的。
2.2 实践教育流于形式、趋于被动
对于高校当中电器工程及其自动化实践教育是非常形式化的，就像上文所说的，每节课、每个章节的课本都会设计到大量的机械模型、构造原理、实施步骤，而没有切身实践环节的学生在众多知识的冲击下，根本无法联想到合理的模型来对整个过程进行解释。从而，让课堂教学这一重要环节就流于形式，更别说是对于实践教学环节。另外，我国此专业课程的教学大多是在课堂当中，通过点名字、写作业等方式要求学生来到课堂增加课堂学习氛围，而没有给予学生足够的自由度去参加社会实践了解具体原理的运作方式，了解实际机械的运作流程。从而，让只读圣贤书的电气工程及其自动化实践教学环节变的更加被动。
2.3 实践环节没有建立起教育体系
在上文当中，作者提及我国现有高校对于实践环节可设的周期比较长，实践环节没有得到校方的足够重视。作为学校和教师，以及国家教育部门所制定的教育体制是导致我国这一专业实践环节确实的最关键因素。在教与学过程中，教师是主导，而处于青春期的当代大学生很容易受到引导，在教育体制下，一代代学生、教师都没有经历过实践环节，从而导致实践环节缺失。我国电气工程及其自动化专业的实践环节是需要建立起教育体系的，这一体系不仅要求现有教学过程当中应当包含大量实践教学环节，而且要求现有教学体制当中应当对实践环节进行良好的计划设计和因地制宜的适配方法开发。
3、开展多层次、多渠道实践教学改革
3.1強化课程设计与毕业设计
对于我国现有高校的课程培养计划都将基础教学环节和考核环节作为了学生合格毕业的最终要的准则。而对于不同课程应当为其适配具有不同侧重点的课程设计和毕业设计环节。对于电气工程及其自动化专业的课程设计应当让学生采取案例分析、实践分析等以某一流程设计再造、某一机械自动化原理实践分析为主的形式开展，而不应当仅仅通过理论假设分析就得出结论。强化课程设计和毕业设计环节，其实是在对现有教学和学生提出更加严格的要求，但也能够对其毕业实践环节、日常课程实践环节对其实践内容的学习起到促进作用。
3.2加强专业实验和综合实践环节的指导
学校的重视是学生实践教学的前提。对于我国现有开设电气工程及其自动化专业的院系应当首先增强自身对学生实践教学环节的重视，然后通过完善自身的ppt、教学大纲，选取新教材，选取实际案例等多种形式对学生进行实践环节的叫教学。教学方式、方法、内容的改革都对当前电气工程及其自动化专业实践教学环节有重要的促进作用。教师应在教学环节当中更多扮演指导者的角色，而不是“倾诉者”，给予学生一定自由度，发挥其对实践环节学习的想象力。
3.3建立具有社会工作经历校外导师制度
我国大学教师已经开始成为一种白领职业，他们从大学毕业开始就一直从事教育工作，从事理论方面的研究。尽管很多电气工程及其自动化专业的教师在实践和实际操作上也有过经历，但是学术氛围已经让他们不具有指导实践教学环节的资质。当前我国学校应当去聘请优秀企业当中的优秀工程师，采用校外导师制度，给予学生更加具有时代前沿的教学指导，并且能够为学生将来的就业带来帮助。学校应当与社会企业之间建立更加密切、友善的联合制度。
4、结语
电气工程及其自动化专业应偏重实践化教学，从而能够对我国该领域人才队伍的培养增添鲜活的血液。
参考文献：
[1]万秋兰.21 世纪电气工程人才培养模式及教学内容和课程体系改革初探[ J].南京：电气电子教学学报， 1999（12）：3.
[2]王晓红.实验教学质量监控系统的探讨[ J] .镇江：江苏大学学报， 2002（1）：48.
关键字：电气工程；自动化；实践教学；教学改革
1、前言
随着社会主义的春风洒遍我国，让我国国民经济的发展开始飞速前进。经济体制的改革、中小板上市，让我国一批又一批民族企业披上新装，走入我国资本市场的舞台，从而为其融资带来了便利，促使我国国民支柱的第二产业会计快速发展。对于一些老牌电器厂商，最近随着互联网信息发展和世界化大趋势的推进，他们也不断涌出湖水，走入大众视角。TCL、格力、美的、海尔、海信等电器知名品牌都是创立较早的我国独有民族企业，其随着近年来经济政策的推进，加快企业创新，大批雇用人才，让其产品的知名度和质量都大幅度提高，让我国民众在对家电的选择上越来越支持国产，促进我国经济的发展。对于这些电器企业，还有飞机产业、船舶等重工业其都会拥有一批高素质的电气工程及自动化的专业团队。而大学是培育新人才的基地，是人才的老家，在21世纪人才的竞争愈发激烈，如何培养综合性人才、实用性人才、专业化人才已经成为一个热门话题，研究的重点。
2、我国专业教学当中存在的问题
要想培育创新、综合性人才，就必须在其学习阶段给予重视。在当代我国应试教育体制下，学生的学习更多、更大是偏向理论层次的。在大学中学生学习了太多的课程，从基础到高深样样都有。虽然有些课程的名称叫XX实践，但是却由于学校师资力量、领导不重视等缘故并没有加强实验环节的锻炼。
2.1对课程实践教学重视不够
电气工程及其自动化专业是一门理工科实践形专业，其课程基础是物理力学原理和工学原理，然后将这些原理的实际应用于各个行业的应用案例给予讲解，从而让学生学会这门课程，能够在实践应用中将所学加以实践。而在大学校园当中，并没有对这门课程的实践教学环节加以重视。例如，很多大学都会组织学生参加每年一度或者一年两度的实践课程，这些课程的开设非常具有规律性，一般周期在半年到一年之间。校方试图从规律的行为上增加学生实践的经验。但是，对于这样一门偏重实践的课程，每节课、每门课程都要涉及到很多实践性的实验，而大多数教师在课堂上仅仅通过一张ppt大致讲解其运作方式、组装方法等就草草了事。这样的教学实践环节是非常欠缺的。
2.2 实践教育流于形式、趋于被动
对于高校当中电器工程及其自动化实践教育是非常形式化的，就像上文所说的，每节课、每个章节的课本都会设计到大量的机械模型、构造原理、实施步骤，而没有切身实践环节的学生在众多知识的冲击下，根本无法联想到合理的模型来对整个过程进行解释。从而，让课堂教学这一重要环节就流于形式，更别说是对于实践教学环节。另外，我国此专业课程的教学大多是在课堂当中，通过点名字、写作业等方式要求学生来到课堂增加课堂学习氛围，而没有给予学生足够的自由度去参加社会实践了解具体原理的运作方式，了解实际机械的运作流程。从而，让只读圣贤书的电气工程及其自动化实践教学环节变的更加被动。
2.3 实践环节没有建立起教育体系
在上文当中，作者提及我国现有高校对于实践环节可设的周期比较长，实践环节没有得到校方的足够重视。作为学校和教师，以及国家教育部门所制定的教育体制是导致我国这一专业实践环节确实的最关键因素。在教与学过程中，教师是主导，而处于青春期的当代大学生很容易受到引导，在教育体制下，一代代学生、教师都没有经历过实践环节，从而导致实践环节缺失。我国电气工程及其自动化专业的实践环节是需要建立起教育体系的，这一体系不仅要求现有教学过程当中应当包含大量实践教学环节，而且要求现有教学体制当中应当对实践环节进行良好的计划设计和因地制宜的适配方法开发。
3、开展多层次、多渠道实践教学改革
3.1強化课程设计与毕业设计
对于我国现有高校的课程培养计划都将基础教学环节和考核环节作为了学生合格毕业的最终要的准则。而对于不同课程应当为其适配具有不同侧重点的课程设计和毕业设计环节。对于电气工程及其自动化专业的课程设计应当让学生采取案例分析、实践分析等以某一流程设计再造、某一机械自动化原理实践分析为主的形式开展，而不应当仅仅通过理论假设分析就得出结论。强化课程设计和毕业设计环节，其实是在对现有教学和学生提出更加严格的要求，但也能够对其毕业实践环节、日常课程实践环节对其实践内容的学习起到促进作用。
3.2加强专业实验和综合实践环节的指导
学校的重视是学生实践教学的前提。对于我国现有开设电气工程及其自动化专业的院系应当首先增强自身对学生实践教学环节的重视，然后通过完善自身的ppt、教学大纲，选取新教材，选取实际案例等多种形式对学生进行实践环节的叫教学。教学方式、方法、内容的改革都对当前电气工程及其自动化专业实践教学环节有重要的促进作用。教师应在教学环节当中更多扮演指导者的角色，而不是“倾诉者”，给予学生一定自由度，发挥其对实践环节学习的想象力。
3.3建立具有社会工作经历校外导师制度
我国大学教师已经开始成为一种白领职业，他们从大学毕业开始就一直从事教育工作，从事理论方面的研究。尽管很多电气工程及其自动化专业的教师在实践和实际操作上也有过经历，但是学术氛围已经让他们不具有指导实践教学环节的资质。当前我国学校应当去聘请优秀企业当中的优秀工程师，采用校外导师制度，给予学生更加具有时代前沿的教学指导，并且能够为学生将来的就业带来帮助。学校应当与社会企业之间建立更加密切、友善的联合制度。
4、结语
电气工程及其自动化专业应偏重实践化教学，从而能够对我国该领域人才队伍的培养增添鲜活的血液。
参考文献：
[1]万秋兰.21 世纪电气工程人才培养模式及教学内容和课程体系改革初探[ J].南京：电气电子教学学报， 1999（12）：3.
[2]王晓红.实验教学质量监控系统的探讨[ J] .镇江：江苏大学学报， 2002（1）：48.