论文部分内容阅读
【摘要】在国家大力发展职业教育的政策推动下，各级各类职业教育蓬勃发展。职高作为职业教育的一个重大板块，其生源的参差不齐导致教学和管理的复杂性、市场化需求的专业和课程设置要求不断更新、就业形势和岗位及高一级院校对其毕业生的的高标准要求，均是职高教育从业者所应探讨完善的课题，如何有效开展职高生的教育教学和管理，笔者献出自己多年的体验和感悟，与同行共勉。
【关键词】职高教育;职高体验
My duty teaches to experience
Wei Shouming
【Abstract】In the country develops under vigorously the vocational education policy impetus, all levels of each kind of vocational education vigorous development. A duty high achievement vocational education’s significant tectonic plate, it lives the source to cause the teaching and the management complexity, the marketability demand’s specialty and the curriculum request renews, the employment situation and the post and the high first-level colleges and universities unceasingly to its graduate the high standard request irregularly, is the duty educates the practitioner should high to discuss the perfect topic, how to develop the duty Gao Sheng education teaching and the management effectively, the author offers oneself many year experience and the feeling becomes aware, encourages each other with the colleague.
【Key words】Duty high education; Duty high experience
岁月如梭，眨眼间，我的职教生涯就满15周岁了。通过十五年的教育教学工作，全方位地接触职高生，收获颇多的感受，对职业教育和职高生有了较深的认识。在此，谈谈我的体验和感悟，与同行们共勉。
1 职高教育的任务
职高教育作为职业教育的一个重要组成部分，适时调整开设专业，紧扣时代脉搏，为社会培养具有高中文化素质，懂专业技能，行为规范，善交际的综合型中初级人才，同时也向高一级学校输送合格的新生。职高教育在注重传授知识的同时，更注重对学生职业技能的培养和锻炼，注重职业操守、职业行为的养成教育和职业能力的综合训练。
2 职高生的管理
职高生是一个组成较为复杂的群体，其中不乏含有初中成绩优异的学生，但我地的实际情况导致了其中相当一部分是初中毕业生的“次品”。极个别学生，在初中就是老师、同学公认的“没有前途的坏学生”。这部分学生行为习惯差、文化基础差，进入职高后，因为对职高的片面认识和错误理解，有的同学自卑没能读普高考大学而自暴自弃；有的同学认为学校要安置就业，进职高就如同进了保险箱，无忧无虑，心安理得地混时度日，等待安置；部分“双差生”更有破罐子破摔的势头。针对复杂的具体情况，职教人，尤其班主任应果断，耐心地采职措施。
首先，分析每位学生的具体情况，及时地结合青少年的年龄特征和心理特征，开展分层次谈话。对于成绩优秀的学生，激励他们重振旗鼓，正确地认识到职高同样可以圆他们的大学梦，并以他们为班级核心，形成优良的班风，浓厚的学风；对于基础差，习惯差的同学，在关心他们的同时，严格要求，甚至开展“被动改造”；使职高教育有一个靓丽的开头。
其次，密切关注每位学生的发展变化，适时地表扬同学的进步、提高。在巩固发展優秀学生的同时，更加关注差生，细心发现他们的闪光点，并以此为突破口，让他们惊喜地发现自己也有如此“骄人之处”，激发他们的兴趣，树立自信心。我的学生向×，出生在城市家庭，家庭条件优越，在初中是一个沉溺于打电脑游戏、玩足球、溜冰的“问题学生”，其父母为扭转他，大伤脑筋。送亲戚家“劳动改造”，苦其心志，劳其筋骨，也无济于事，初中毕业会考，七科总分173分，父母伤心其读普高考大学无望，失望之余送到职高，期望学得一技之长。进校后，我及时接触家长，了解到确切情况，细心关注他，发现他心理素质较稳定，稍擅长写作、表达，于是大胆任用他为宣传委员。当他的稿件在校园广播中播出时，我看到了他脸上的惊喜与自信；当他编排、表演的相声在县电视台播出的时候，他的父母流露出无比的欣慰与感动。同学目睹他的进步，老师见证他的提高，学习成绩稍差的他，照样光彩夺目。
再次，在对职高生进行教育管理过程中，应始终把握好职高生具有较强自尊心，拒绝空洞的说教，行为习惯易反复这一特征，耐心细致，方式灵活地开展工作。我所带班级部分同学大错不犯、小错不断，为此，我频频地开展个别教育，甚至略施小惩，但收效甚微，深思过后，我安排这部分同学以“千里长堤，毁于蚁穴”为题，主持辩论赛。在激烈、逻辑严密的辩论赛后，这部分同学的自发转变，让我体验到了成功与欣慰。
3 专业课程的教学
职高教育中，专业课作为不可或缺的重要课程，如何行之有效地开展教学，我所从事的电子专业，怎样引导学生对电子技术产生兴趣，指导他们学好理论，练好技能？我的体会是：
3.1 先动手实践，再学习理论:初学者学理论，一般都是云里雾里，即使懂一些，也是知其然，不知其所以然，而一提到操作，兴趣就特别高。因此应注意激发他们的学习兴趣，在上理论课前，先安排几周时间指导学生开展简单实用的实作训练，如焊接音乐门铃、无线调频话筒、单声道功放、感应电笔等，通过实作训练，既培养了他们识别、选择、检测、焊接元件等的基本功，又增强了学生的动手能力和激发了他们对电子技术的浓厚兴趣。在实训的同时，总会遇到一些问题，兴趣又促使他们去刨根问底，这时再进行理论的教学，把实际的单元电路与《电子技术基础》上的有关电路进行比较，学习效果事半功倍。
3.2 用理论指导实践，以实践消化理论:初学者经过简单的实践后进入到基础理论学习，在学习基础理论的同时适时开展制作和实训，还可扩展到电子技术的应用领域，如当学完可控硅后，指导学生制作防盗报警器，音乐彩灯控制器，学完稳压电源后，指导学生检修电源故障的电视机等等。通过理论与实践的结合把抽象、枯燥的理论知识变得具体、生动、学生学得轻松、掌握灵活。
3.3 多指导学生开展课余制作和家电维修。实践操作，是学生们的兴趣所在，经常性地指导学生开展课余制作和家电维修，使学生时时感受到电子技术有趣实用，巩固他们的学习兴趣。每一届电子专业的学生我都带领他们组建课外兴趣小组，利用学校的相关实训室，课余指导他们开展电子小制作，如制作音乐门铃、调光台灯、有源功放等。同时对在校学生和老师开展家用电器维修维护服务。学生在一次又一次成功的体验中，学习废寝忘食、兴趣及其浓厚。4 专业课程的设置
职业教育应对准市场设专业，对准岗位设课程，具有较强的时效性和针对性。我校紧扣市场脉搏，及时调整开设专业，停办市场需求逐渐萎缩的专业；结合学校优势，及时开设并做大做强市场需求量大的专业。最近几年我校停办了种植、养殖、艺术专业，及时开设了服装、数控、汽修等市场用工量大、人才紧缺的专业。各专业针对就业岗位实际，具体细化到不同专业方向设置课程。如我校电子专业将原来的电子电器应用与维修方向优化为电子装配工艺方向和维修电工方向，毕业学生更加适应企业岗位需求。专业规模和学校规模迅猛壮大。
【关键词】职高教育;职高体验
My duty teaches to experience
Wei Shouming
【Abstract】In the country develops under vigorously the vocational education policy impetus, all levels of each kind of vocational education vigorous development. A duty high achievement vocational education’s significant tectonic plate, it lives the source to cause the teaching and the management complexity, the marketability demand’s specialty and the curriculum request renews, the employment situation and the post and the high first-level colleges and universities unceasingly to its graduate the high standard request irregularly, is the duty educates the practitioner should high to discuss the perfect topic, how to develop the duty Gao Sheng education teaching and the management effectively, the author offers oneself many year experience and the feeling becomes aware, encourages each other with the colleague.
【Key words】Duty high education; Duty high experience
岁月如梭，眨眼间，我的职教生涯就满15周岁了。通过十五年的教育教学工作，全方位地接触职高生，收获颇多的感受，对职业教育和职高生有了较深的认识。在此，谈谈我的体验和感悟，与同行们共勉。
1 职高教育的任务
职高教育作为职业教育的一个重要组成部分，适时调整开设专业，紧扣时代脉搏，为社会培养具有高中文化素质，懂专业技能，行为规范，善交际的综合型中初级人才，同时也向高一级学校输送合格的新生。职高教育在注重传授知识的同时，更注重对学生职业技能的培养和锻炼，注重职业操守、职业行为的养成教育和职业能力的综合训练。
2 职高生的管理
职高生是一个组成较为复杂的群体，其中不乏含有初中成绩优异的学生，但我地的实际情况导致了其中相当一部分是初中毕业生的“次品”。极个别学生，在初中就是老师、同学公认的“没有前途的坏学生”。这部分学生行为习惯差、文化基础差，进入职高后，因为对职高的片面认识和错误理解，有的同学自卑没能读普高考大学而自暴自弃；有的同学认为学校要安置就业，进职高就如同进了保险箱，无忧无虑，心安理得地混时度日，等待安置；部分“双差生”更有破罐子破摔的势头。针对复杂的具体情况，职教人，尤其班主任应果断，耐心地采职措施。
首先，分析每位学生的具体情况，及时地结合青少年的年龄特征和心理特征，开展分层次谈话。对于成绩优秀的学生，激励他们重振旗鼓，正确地认识到职高同样可以圆他们的大学梦，并以他们为班级核心，形成优良的班风，浓厚的学风；对于基础差，习惯差的同学，在关心他们的同时，严格要求，甚至开展“被动改造”；使职高教育有一个靓丽的开头。
其次，密切关注每位学生的发展变化，适时地表扬同学的进步、提高。在巩固发展優秀学生的同时，更加关注差生，细心发现他们的闪光点，并以此为突破口，让他们惊喜地发现自己也有如此“骄人之处”，激发他们的兴趣，树立自信心。我的学生向×，出生在城市家庭，家庭条件优越，在初中是一个沉溺于打电脑游戏、玩足球、溜冰的“问题学生”，其父母为扭转他，大伤脑筋。送亲戚家“劳动改造”，苦其心志，劳其筋骨，也无济于事，初中毕业会考，七科总分173分，父母伤心其读普高考大学无望，失望之余送到职高，期望学得一技之长。进校后，我及时接触家长，了解到确切情况，细心关注他，发现他心理素质较稳定，稍擅长写作、表达，于是大胆任用他为宣传委员。当他的稿件在校园广播中播出时，我看到了他脸上的惊喜与自信；当他编排、表演的相声在县电视台播出的时候，他的父母流露出无比的欣慰与感动。同学目睹他的进步，老师见证他的提高，学习成绩稍差的他，照样光彩夺目。
再次，在对职高生进行教育管理过程中，应始终把握好职高生具有较强自尊心，拒绝空洞的说教，行为习惯易反复这一特征，耐心细致，方式灵活地开展工作。我所带班级部分同学大错不犯、小错不断，为此，我频频地开展个别教育，甚至略施小惩，但收效甚微，深思过后，我安排这部分同学以“千里长堤，毁于蚁穴”为题，主持辩论赛。在激烈、逻辑严密的辩论赛后，这部分同学的自发转变，让我体验到了成功与欣慰。
3 专业课程的教学
职高教育中，专业课作为不可或缺的重要课程，如何行之有效地开展教学，我所从事的电子专业，怎样引导学生对电子技术产生兴趣，指导他们学好理论，练好技能？我的体会是：
3.1 先动手实践，再学习理论:初学者学理论，一般都是云里雾里，即使懂一些，也是知其然，不知其所以然，而一提到操作，兴趣就特别高。因此应注意激发他们的学习兴趣，在上理论课前，先安排几周时间指导学生开展简单实用的实作训练，如焊接音乐门铃、无线调频话筒、单声道功放、感应电笔等，通过实作训练，既培养了他们识别、选择、检测、焊接元件等的基本功，又增强了学生的动手能力和激发了他们对电子技术的浓厚兴趣。在实训的同时，总会遇到一些问题，兴趣又促使他们去刨根问底，这时再进行理论的教学，把实际的单元电路与《电子技术基础》上的有关电路进行比较，学习效果事半功倍。
3.2 用理论指导实践，以实践消化理论:初学者经过简单的实践后进入到基础理论学习，在学习基础理论的同时适时开展制作和实训，还可扩展到电子技术的应用领域，如当学完可控硅后，指导学生制作防盗报警器，音乐彩灯控制器，学完稳压电源后，指导学生检修电源故障的电视机等等。通过理论与实践的结合把抽象、枯燥的理论知识变得具体、生动、学生学得轻松、掌握灵活。
3.3 多指导学生开展课余制作和家电维修。实践操作，是学生们的兴趣所在，经常性地指导学生开展课余制作和家电维修，使学生时时感受到电子技术有趣实用，巩固他们的学习兴趣。每一届电子专业的学生我都带领他们组建课外兴趣小组，利用学校的相关实训室，课余指导他们开展电子小制作，如制作音乐门铃、调光台灯、有源功放等。同时对在校学生和老师开展家用电器维修维护服务。学生在一次又一次成功的体验中，学习废寝忘食、兴趣及其浓厚。4 专业课程的设置
职业教育应对准市场设专业，对准岗位设课程，具有较强的时效性和针对性。我校紧扣市场脉搏，及时调整开设专业，停办市场需求逐渐萎缩的专业；结合学校优势，及时开设并做大做强市场需求量大的专业。最近几年我校停办了种植、养殖、艺术专业，及时开设了服装、数控、汽修等市场用工量大、人才紧缺的专业。各专业针对就业岗位实际，具体细化到不同专业方向设置课程。如我校电子专业将原来的电子电器应用与维修方向优化为电子装配工艺方向和维修电工方向，毕业学生更加适应企业岗位需求。专业规模和学校规模迅猛壮大。