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【摘 要】语文学科不同于其他学科，语文教学是一门艺术。教师必须要在语文课堂上创设激情教学氛围，这样才能够提高学生的学习热情。本文主要探讨如何在语文课堂教学中融入激情艺术，提高语文课堂教学的效果。
【关键词】激情 语文 魅力
小学语文课堂教学需要激情，语文教师通过激情的演绎，在课堂上强烈感染学生，实现师生在课堂上的良好互动。缺乏激情的语文课堂就像一潭死水。不过，这里的“激情”不完全是教师的声情并茂，还包括调动学生的情感，让学生融入到文本的情感抒发中去，这样才能让语文课堂变得更加具有激情。
一、小学语文激情教学缺失的现状
对于教师来说，经常会碰到这样的问题：自己通过钻研教材备好了教案，上课时不断的提问，学生也不断的回答，教师有时候补充提问，学生也仓促应答。之后就照搬教材的讲解课文，然后继续提问……这种问答式的教学看起来是调动了学生的学习积极性，但是实际上还是传统的以教师为主体的教学模式，整个课堂教学都是以教师设计好的问题和思路来代替学生的思维。虽然教师假装不知道问题的答案，但是却是根据事先设计好的答案来引导学生回答。虽然教师讲解得很生动，可是学生却是在被动的学习。尽管教师的教案很详细，板书很清晰，整个课堂也做得比较到位，可是总是缺少点什么。其实是缺少了激情，没有激情的语文课堂不管多热闹，学生的学习热情仍然提不起来，也难以真正的提高语文素养，教学效果远远低于预期的目标。
因此，当前的语文课堂教学现状值得语文老师认真的反思。要想真正的提高课堂效率，语文教师必须利用激情去教学，这样才能挖掘学生的潜力，而激情教学的关键就是要教师发挥好主导作用，充分把握学生的主体性地位。在教学中不断创设问题情境，引发学生的好奇心，教师通过引导来激发学生的激情，带领学生走进语文激情教学氛围。
二、关于小学语文激情教学的探讨
（一）激情教学要不随主流
语文激情教学要以学生为本，学生的积极性、创造性是素质教育的灵魂。从语文教坛的现状来看，课堂教学有着许多模式，例如问题模式、自学模式、情境模式等等。各种公开课、研讨课越来越多，好像没有这样的模式就无法创新，就不符合素质教育要求。很多教师就陷入了“模式”的怪圈，将语文课堂激情教学变成一种固定的模式和套路，这不是真正的激情教学。
（二）创设语文激情教学课堂
教师要想创设语文激情教学课堂，就必须要具备真正地对教育、对学生、对语文的爱。对于语文教学的热爱是激情教学的本源。通过爱心建立激情课堂，服务于学生，从而确立起新的师生关系。另外，教师的激情教学来自于自身的自信。即教师通过刻苦的钻研教材，认真设计教案，才能在课堂上充满信心，以饱满的精神状态走进课堂，并在课堂教学中声情并茂。自信可以给教师的课堂教学带来激情，营造生动活泼的教学氛围。另外，教师对于生活的热爱，对于教育事业的执着，心中乐观旷达、兴趣广泛，是语文教师应该具备的良好素质，这是激情教学的来源之一。志趣产生激情，从而创设语文激情教学课堂，让学生获得全面的发展。
（三）语文激情教学要注重要点
一是要注重语文激情教学的目标性。语文教师要根据教学的目标以及教学的意图，在教学中要选择适当的方法，有针对性的教学。引导学生巩固语文基础知识，帮助他们解决重难点问题，培养学生的语文应用能力和思维能力。
二是注重语文激情教学的科学性。语文教学内容一定要具有科学性，培养学生科学的学习方法，让学生用科学的精神学习语文知识。
三是注重语文激情教学的趣味性。语文激情教学要具有趣味性，具体来说就是要生动而形象，又要风趣幽默，让学生理解语文学习的乐趣，给予学生启发。另外，教师要让学生在快乐中学习，在学习中获得快乐，让课堂富有高效性和创造性。教师在课堂上创设悬念吸引学生的注意力，在情感铺垫和渲染中让学生形成新奇的思维方式，从而建立富有趣味的思考方法。
（四）语文激情教学的方式
如何在语文教学中点燃激情，笔者结合教学经验认为主要有三个方面：
第一，教师要有渊博的知识，教学语言要幽默诙谐。语文教学注重“言为心声”，语文课堂教学主要是通过有声语言传播知识，而语言就是语文情感表达的媒介。在语文教学中，教师在讲解课文时要在语言上表现出应有的吸引力，教学语言要丰富多彩，表达要形象生动，讲课要抑扬顿挫，富有感染力和幽默性，以此吸引学生的注意力，这就要求教师必须要有渊博的知识。教师利用自己丰富的知识向学生传达语文学习的乐趣，让学生感受到语文的魅力，让他们体味到语文学习不是枯燥的死记硬背，最终激发学生的积极进取心，和教师一起创设语文激情教学课堂。
第二，课堂教学要张弛有度。语文课堂教学要“文似看山不喜平”，那种平铺直叙的讲课方式是很难点燃学生的学习激情。教师需要灵活运用各种各样的讲课方法，让语文课堂变得生动有趣，张弛有度。在课堂教学高潮时要引导学生达到思维高峰，让课堂气氛变得更加热烈，让学生积极参与到其中。通过调动学生的学习热情，让学生在轻松快乐的课堂上获取语文知识。
第三，教学方式要灵活多变。俗话说，教学有法，教无定法。小学语文可以教学没有定法，但是却要注重教学方法的运用。教师要结合学生的实际情况，有针对性地选择教学方法，注重教法的灵活性，让课堂不断注入新鲜活力，挖掘学生的创造性思维，使之感受到语文学生的乐趣。另外，语文老师必须要具备较高的个人素养和专业技能，能够运用广泛的学科知识融入到语文教学中，让学生臣服教师的学识，这样才会受到学生的欢迎，从而让语文课堂更加富有激情和魅力。
【参考文献】
[1]杨娜.浅析小学语文激情教学及其意义[J].华章，2012（12）.
[2]王小安.语文课堂教学需要激情[J].课程教育研究，2012（06）.
【关键词】激情 语文 魅力
小学语文课堂教学需要激情，语文教师通过激情的演绎，在课堂上强烈感染学生，实现师生在课堂上的良好互动。缺乏激情的语文课堂就像一潭死水。不过，这里的“激情”不完全是教师的声情并茂，还包括调动学生的情感，让学生融入到文本的情感抒发中去，这样才能让语文课堂变得更加具有激情。
一、小学语文激情教学缺失的现状
对于教师来说，经常会碰到这样的问题：自己通过钻研教材备好了教案，上课时不断的提问，学生也不断的回答，教师有时候补充提问，学生也仓促应答。之后就照搬教材的讲解课文，然后继续提问……这种问答式的教学看起来是调动了学生的学习积极性，但是实际上还是传统的以教师为主体的教学模式，整个课堂教学都是以教师设计好的问题和思路来代替学生的思维。虽然教师假装不知道问题的答案，但是却是根据事先设计好的答案来引导学生回答。虽然教师讲解得很生动，可是学生却是在被动的学习。尽管教师的教案很详细，板书很清晰，整个课堂也做得比较到位，可是总是缺少点什么。其实是缺少了激情，没有激情的语文课堂不管多热闹，学生的学习热情仍然提不起来，也难以真正的提高语文素养，教学效果远远低于预期的目标。
因此，当前的语文课堂教学现状值得语文老师认真的反思。要想真正的提高课堂效率，语文教师必须利用激情去教学，这样才能挖掘学生的潜力，而激情教学的关键就是要教师发挥好主导作用，充分把握学生的主体性地位。在教学中不断创设问题情境，引发学生的好奇心，教师通过引导来激发学生的激情，带领学生走进语文激情教学氛围。
二、关于小学语文激情教学的探讨
（一）激情教学要不随主流
语文激情教学要以学生为本，学生的积极性、创造性是素质教育的灵魂。从语文教坛的现状来看，课堂教学有着许多模式，例如问题模式、自学模式、情境模式等等。各种公开课、研讨课越来越多，好像没有这样的模式就无法创新，就不符合素质教育要求。很多教师就陷入了“模式”的怪圈，将语文课堂激情教学变成一种固定的模式和套路，这不是真正的激情教学。
（二）创设语文激情教学课堂
教师要想创设语文激情教学课堂，就必须要具备真正地对教育、对学生、对语文的爱。对于语文教学的热爱是激情教学的本源。通过爱心建立激情课堂，服务于学生，从而确立起新的师生关系。另外，教师的激情教学来自于自身的自信。即教师通过刻苦的钻研教材，认真设计教案，才能在课堂上充满信心，以饱满的精神状态走进课堂，并在课堂教学中声情并茂。自信可以给教师的课堂教学带来激情，营造生动活泼的教学氛围。另外，教师对于生活的热爱，对于教育事业的执着，心中乐观旷达、兴趣广泛，是语文教师应该具备的良好素质，这是激情教学的来源之一。志趣产生激情，从而创设语文激情教学课堂，让学生获得全面的发展。
（三）语文激情教学要注重要点
一是要注重语文激情教学的目标性。语文教师要根据教学的目标以及教学的意图，在教学中要选择适当的方法，有针对性的教学。引导学生巩固语文基础知识，帮助他们解决重难点问题，培养学生的语文应用能力和思维能力。
二是注重语文激情教学的科学性。语文教学内容一定要具有科学性，培养学生科学的学习方法，让学生用科学的精神学习语文知识。
三是注重语文激情教学的趣味性。语文激情教学要具有趣味性，具体来说就是要生动而形象，又要风趣幽默，让学生理解语文学习的乐趣，给予学生启发。另外，教师要让学生在快乐中学习，在学习中获得快乐，让课堂富有高效性和创造性。教师在课堂上创设悬念吸引学生的注意力，在情感铺垫和渲染中让学生形成新奇的思维方式，从而建立富有趣味的思考方法。
（四）语文激情教学的方式
如何在语文教学中点燃激情，笔者结合教学经验认为主要有三个方面：
第一，教师要有渊博的知识，教学语言要幽默诙谐。语文教学注重“言为心声”，语文课堂教学主要是通过有声语言传播知识，而语言就是语文情感表达的媒介。在语文教学中，教师在讲解课文时要在语言上表现出应有的吸引力，教学语言要丰富多彩，表达要形象生动，讲课要抑扬顿挫，富有感染力和幽默性，以此吸引学生的注意力，这就要求教师必须要有渊博的知识。教师利用自己丰富的知识向学生传达语文学习的乐趣，让学生感受到语文的魅力，让他们体味到语文学习不是枯燥的死记硬背，最终激发学生的积极进取心，和教师一起创设语文激情教学课堂。
第二，课堂教学要张弛有度。语文课堂教学要“文似看山不喜平”，那种平铺直叙的讲课方式是很难点燃学生的学习激情。教师需要灵活运用各种各样的讲课方法，让语文课堂变得生动有趣，张弛有度。在课堂教学高潮时要引导学生达到思维高峰，让课堂气氛变得更加热烈，让学生积极参与到其中。通过调动学生的学习热情，让学生在轻松快乐的课堂上获取语文知识。
第三，教学方式要灵活多变。俗话说，教学有法，教无定法。小学语文可以教学没有定法，但是却要注重教学方法的运用。教师要结合学生的实际情况，有针对性地选择教学方法，注重教法的灵活性，让课堂不断注入新鲜活力，挖掘学生的创造性思维，使之感受到语文学生的乐趣。另外，语文老师必须要具备较高的个人素养和专业技能，能够运用广泛的学科知识融入到语文教学中，让学生臣服教师的学识，这样才会受到学生的欢迎，从而让语文课堂更加富有激情和魅力。
【参考文献】
[1]杨娜.浅析小学语文激情教学及其意义[J].华章，2012（12）.
[2]王小安.语文课堂教学需要激情[J].课程教育研究，2012（06）.