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在职业院校数学课堂中，结合“数学问题情境”能使职业院校学生在生动有趣的情境中获得有价值的数学知识和职业应用技能。《新课程标准》指出：数学应使学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其它学科学习中的问题，增强应用数学的意义。本文就职业教育的“应用性”特点，把问题情境教学基于学生“生活应用情境”和“工作情境”出发进行设计，并与学生职业学习属性紧密联系在一起，结合自身教学实践探讨数学教学中的问题情境设计和教学实践应用。