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[摘 要]新课改背景下农村普通高中政治教师要通过精彩的导入，激发学生兴趣，营造宽松的教学氛围，提高政治课堂提问的有效性。提问前，要精心设计教学问题；提问时，要把握恰当的提问时机；提问后，要巧妙留白，积极准确评价，充分发挥学生的积极性、主动性。
[关键词]农村普通高中；精彩导入；教学氛围；课堂提问有效性
[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）09-0052-02
新课改背景下的高中政治高效课堂教学模式，要求教师实现从“施教者”到“指导者”的角色转变，以充分发挥学生的积极性、主动性、创造性为前提，引导学生在民主、宽松、和谐的课堂气氛中自主学习，激发学生主动探究的热情，让学生体验探究和成功的喜悦，使学生学会、会学、乐学。
笔者有近二十年的农村普通高中任教经历，所接触的农村普通高中生的共同特点是：学习的内驱力不足，被动地学习、被动地接受知识，综合素质偏低，缺乏对学习政治的体验，课堂上满足于静听或抄写，缺乏积极思维；遇到难题不是动脑子思考，而是希望教师马上给出答案。要提高农村高中政治课堂效率，笔者认为应充分考虑农村高中生的具体特点，从以下三个方面切入。
一、精彩导入，激发学生兴趣
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”精彩适当的课堂导入语，它像火花，能快速点燃学生的学习兴趣和求知欲；它像发动机，可以启动学生思维的灵感和探索的热情；它像磁石，牢牢地吸引学生的注意力，可收到事半功倍的效果，直接提高课堂的教学效率。
高中政治知识理论性较强，空洞乏味，而农村高中生由于生活环境较偏僻，见识少，信息面较窄，对生活缺乏体验，学生对思想政治的学习不感兴趣。作为农村普通高中的政治教师，要让课堂教学实现高效，在导入阶段，就要根据教学内容，挖掘教材的趣味性，利用多媒体手段，通过时政热点、趣味故事、漫画、歌曲等形式，创设贴近生活、贴近学生的情境，启动学生的内驱力，唤起学生主动参与教学的热情。
例如，在教学必修二《文化在继承中发展》这一课时我是这样导入的：上课铃响后利用多媒体播放周杰伦的歌曲《双节棍》，学生一听到这首歌兴趣就来了，我趁机提出问题“周杰伦的歌曲的最大特点是把中国传统文化与音乐很好地融合在一起，大家能说出这首歌使用了哪些中国传统乐器吗？”问题一出，学生就议论纷纷，争先恐后地回答，“武术、二胡、鼓、篇钟”。周杰伦传承了博大精深的中国传统文化，同时，他又引进了外国rap说唱的音乐表现形式，将二者完美结合，创造了独特风格的歌曲，这就是今天这节课要共同探讨的内容《文化在继承中发展》。就这样，在轻松愉快的氛围中，学生带着浓浓的学习兴趣进行新课的学习活动。
二、营造宽松的教学氛围，放飞学生思维
在传统课堂教学中，教师是权威理论的阐述者，学生是理论的接受者。对教师的敬畏使学生在学习时带有压力，再加上大部分农村高中生性格较内向，不善表达，自卑心理重，所以教学效果不好。在新课程改革中，学生处于课堂的主体地位，作为农村普通高中的政治教师，要让课堂教学实现高效，一定要以学生的活动为主线，让学生体验发现的欣喜、探究的乐趣、收获的喜悦。教师应该充当学习过程的导演，以平等的地位参与到学生的学习中，善于倾听学生的不同见解，允许学生辩解，善于发现学生的闪光点，对正确的回答给予赞赏、鼓励，使学生对自己充满信心，对错误的回答也要宽容、引导，鼓励其树立自信心。建立和谐的师生关系，营造轻松愉快的学习环境，这样才能使学生消除对教师的敬畏感，才能使学生挣脱思想的束缚，放飞思维，才能使教学过程变成师生情感共融、价值共享、共同探索新知的过程，从而达到课堂高效。
三、提高政治课堂提问的有效性
好的提问能引起学生内心认知的冲突，从而激起学生强烈的学习欲望，达到“一石激起千层浪”的效果。而我们常常发现农村高中政治教师的提问中无效问题、无价值问题充斥课堂，不仅不能激发学生的思维，还浪费宝贵的课堂时间，影响了教学效率的提高。对于农村高中政治教师来说，要让学生的思维活起来，就必须提高课堂提问的有效性。
首先，提问前，教师要精心设计教学问题。注意问题形式要有趣，可以引入时政热点、逸闻趣事，充分调动学生的积极性，使其主动去探索研究；注意问题形式要精，注重“质”而不是“量”，每一個问题都要突出课堂教学的重点、难点，起到抛砖引玉的作用。问题要有梯度有层次，让不同层次学生的思维彼此碰撞，相互启发。
例如，在讲到《文化创新的途径》时，我将学生最喜欢的动画片《熊出没》作为情景，创设了三个合作探究问题。合作探究一：为了设计《熊出没》的场景，主创人员多次到哈尔滨的森林实地考察，广泛调研，全面搜集各类素材。“光头强”形象的原型就是华强公司总经理，这部动画片中的场景和人物来源给我们什么启示？合作探究二：熊大、熊二的设计借鉴了传统的狗熊憨傻的形象，在此基础上又重新塑造。熊大是一头聪颖的狗熊，懂得坚持主见；熊二老实又听话，但是笨笨的，非常可爱，贪吃。该动画片受到了各年龄层观众的喜爱，传递的是“互助、追求真善美”的价值观，这与当今所倡导的建设和谐社会是一致的。①创造出熊大、熊二的形象，说明了什么道理？②《熊出没》受到各年龄层观众的喜爱，传递的是“互助、追求真善美”的价值观，对文化创新有何启示？合作探究三：《熊出没》的创作借鉴了迪士尼动画《猫和老鼠》夸张的卡通手法，片中充满了美国式的诙谐幽默，充分体现了东西方文化的交流、融合和借鉴。①找出《熊出没》获得成功的原因有哪些？②在与其他民族文化进行交流、借鉴与融合的过程中，要注意什么问题？这样的提问有层次性，让学生拥有思考的兴趣和空间，突出且突破了教学重难点，从而达到课堂高效。
其次，提问时，教师要把握恰当的提问时机。课堂巧设提问，选择提问的时机相当重要，提问的火候未到，学生难以有积极反应；错过了良机，也难以发挥提问的最佳效应。教师要善于分析学生的心理，认真研究并把握学情，适时提出问题，巧妙加以引导。
例如，在教学“爱国主义不是抽象的，而是具体的”这个知识点时，我先创设问题情景，播放一段2013年国庆中央电视台基层特别调查：“谈到爱国你想到了什么？”的视频，激发学生的学习兴趣，然后提问：这个视频体现了爱国主义有什么特点？世界自行车环广西赛已经举办，作为广西中学生，你做了哪些事服务比赛，践行爱国主义呢？这样的提问时机既能有效突破教学难点，又能激发学生的思维兴趣，引导学生主动去思考、参与，达到提高课堂教学效率的目的。
再次，提问后，教师要巧妙留白，积极准确评价。给学生留足够的思考时间，如果学生对所提问题一时回答不出来，教师要以适当的方法鼓励、启发、诱导学生作答，积极准确评价。良言一句三冬暖，针对学生的回答，教师应准确地找出“症结”，强化学生的正确认识，纠正学生的错误观点，不滥用夸大其词的评价语言。教师要鼓励学生质疑，给学生表达思想的自由，欢迎学生争辩，增进教学民主，消除学生的紧张感，这样，可以增强学生积极参与课堂的主动性，提高课堂教学效率。
总之，农村普通高中教育教学有其特殊性，需要农村教师结合农村高中生的特点进行调整，因材施教，不断地探索和发现，在实践和反思的基础上，努力构建和谐互动的高效课堂。
（特约编辑 斯 陌）
[关键词]农村普通高中；精彩导入；教学氛围；课堂提问有效性
[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）09-0052-02
新课改背景下的高中政治高效课堂教学模式，要求教师实现从“施教者”到“指导者”的角色转变，以充分发挥学生的积极性、主动性、创造性为前提，引导学生在民主、宽松、和谐的课堂气氛中自主学习，激发学生主动探究的热情，让学生体验探究和成功的喜悦，使学生学会、会学、乐学。
笔者有近二十年的农村普通高中任教经历，所接触的农村普通高中生的共同特点是：学习的内驱力不足，被动地学习、被动地接受知识，综合素质偏低，缺乏对学习政治的体验，课堂上满足于静听或抄写，缺乏积极思维；遇到难题不是动脑子思考，而是希望教师马上给出答案。要提高农村高中政治课堂效率，笔者认为应充分考虑农村高中生的具体特点，从以下三个方面切入。
一、精彩导入，激发学生兴趣
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”精彩适当的课堂导入语，它像火花，能快速点燃学生的学习兴趣和求知欲；它像发动机，可以启动学生思维的灵感和探索的热情；它像磁石，牢牢地吸引学生的注意力，可收到事半功倍的效果，直接提高课堂的教学效率。
高中政治知识理论性较强，空洞乏味，而农村高中生由于生活环境较偏僻，见识少，信息面较窄，对生活缺乏体验，学生对思想政治的学习不感兴趣。作为农村普通高中的政治教师，要让课堂教学实现高效，在导入阶段，就要根据教学内容，挖掘教材的趣味性，利用多媒体手段，通过时政热点、趣味故事、漫画、歌曲等形式，创设贴近生活、贴近学生的情境，启动学生的内驱力，唤起学生主动参与教学的热情。
例如，在教学必修二《文化在继承中发展》这一课时我是这样导入的：上课铃响后利用多媒体播放周杰伦的歌曲《双节棍》，学生一听到这首歌兴趣就来了，我趁机提出问题“周杰伦的歌曲的最大特点是把中国传统文化与音乐很好地融合在一起，大家能说出这首歌使用了哪些中国传统乐器吗？”问题一出，学生就议论纷纷，争先恐后地回答，“武术、二胡、鼓、篇钟”。周杰伦传承了博大精深的中国传统文化，同时，他又引进了外国rap说唱的音乐表现形式，将二者完美结合，创造了独特风格的歌曲，这就是今天这节课要共同探讨的内容《文化在继承中发展》。就这样，在轻松愉快的氛围中，学生带着浓浓的学习兴趣进行新课的学习活动。
二、营造宽松的教学氛围，放飞学生思维
在传统课堂教学中，教师是权威理论的阐述者，学生是理论的接受者。对教师的敬畏使学生在学习时带有压力，再加上大部分农村高中生性格较内向，不善表达，自卑心理重，所以教学效果不好。在新课程改革中，学生处于课堂的主体地位，作为农村普通高中的政治教师，要让课堂教学实现高效，一定要以学生的活动为主线，让学生体验发现的欣喜、探究的乐趣、收获的喜悦。教师应该充当学习过程的导演，以平等的地位参与到学生的学习中，善于倾听学生的不同见解，允许学生辩解，善于发现学生的闪光点，对正确的回答给予赞赏、鼓励，使学生对自己充满信心，对错误的回答也要宽容、引导，鼓励其树立自信心。建立和谐的师生关系，营造轻松愉快的学习环境，这样才能使学生消除对教师的敬畏感，才能使学生挣脱思想的束缚，放飞思维，才能使教学过程变成师生情感共融、价值共享、共同探索新知的过程，从而达到课堂高效。
三、提高政治课堂提问的有效性
好的提问能引起学生内心认知的冲突，从而激起学生强烈的学习欲望，达到“一石激起千层浪”的效果。而我们常常发现农村高中政治教师的提问中无效问题、无价值问题充斥课堂，不仅不能激发学生的思维，还浪费宝贵的课堂时间，影响了教学效率的提高。对于农村高中政治教师来说，要让学生的思维活起来，就必须提高课堂提问的有效性。
首先，提问前，教师要精心设计教学问题。注意问题形式要有趣，可以引入时政热点、逸闻趣事，充分调动学生的积极性，使其主动去探索研究；注意问题形式要精，注重“质”而不是“量”，每一個问题都要突出课堂教学的重点、难点，起到抛砖引玉的作用。问题要有梯度有层次，让不同层次学生的思维彼此碰撞，相互启发。
例如，在讲到《文化创新的途径》时，我将学生最喜欢的动画片《熊出没》作为情景，创设了三个合作探究问题。合作探究一：为了设计《熊出没》的场景，主创人员多次到哈尔滨的森林实地考察，广泛调研，全面搜集各类素材。“光头强”形象的原型就是华强公司总经理，这部动画片中的场景和人物来源给我们什么启示？合作探究二：熊大、熊二的设计借鉴了传统的狗熊憨傻的形象，在此基础上又重新塑造。熊大是一头聪颖的狗熊，懂得坚持主见；熊二老实又听话，但是笨笨的，非常可爱，贪吃。该动画片受到了各年龄层观众的喜爱，传递的是“互助、追求真善美”的价值观，这与当今所倡导的建设和谐社会是一致的。①创造出熊大、熊二的形象，说明了什么道理？②《熊出没》受到各年龄层观众的喜爱，传递的是“互助、追求真善美”的价值观，对文化创新有何启示？合作探究三：《熊出没》的创作借鉴了迪士尼动画《猫和老鼠》夸张的卡通手法，片中充满了美国式的诙谐幽默，充分体现了东西方文化的交流、融合和借鉴。①找出《熊出没》获得成功的原因有哪些？②在与其他民族文化进行交流、借鉴与融合的过程中，要注意什么问题？这样的提问有层次性，让学生拥有思考的兴趣和空间，突出且突破了教学重难点，从而达到课堂高效。
其次，提问时，教师要把握恰当的提问时机。课堂巧设提问，选择提问的时机相当重要，提问的火候未到，学生难以有积极反应；错过了良机，也难以发挥提问的最佳效应。教师要善于分析学生的心理，认真研究并把握学情，适时提出问题，巧妙加以引导。
例如，在教学“爱国主义不是抽象的，而是具体的”这个知识点时，我先创设问题情景，播放一段2013年国庆中央电视台基层特别调查：“谈到爱国你想到了什么？”的视频，激发学生的学习兴趣，然后提问：这个视频体现了爱国主义有什么特点？世界自行车环广西赛已经举办，作为广西中学生，你做了哪些事服务比赛，践行爱国主义呢？这样的提问时机既能有效突破教学难点，又能激发学生的思维兴趣，引导学生主动去思考、参与，达到提高课堂教学效率的目的。
再次，提问后，教师要巧妙留白，积极准确评价。给学生留足够的思考时间，如果学生对所提问题一时回答不出来，教师要以适当的方法鼓励、启发、诱导学生作答，积极准确评价。良言一句三冬暖，针对学生的回答，教师应准确地找出“症结”，强化学生的正确认识，纠正学生的错误观点，不滥用夸大其词的评价语言。教师要鼓励学生质疑，给学生表达思想的自由，欢迎学生争辩，增进教学民主，消除学生的紧张感，这样，可以增强学生积极参与课堂的主动性，提高课堂教学效率。
总之，农村普通高中教育教学有其特殊性，需要农村教师结合农村高中生的特点进行调整，因材施教，不断地探索和发现，在实践和反思的基础上，努力构建和谐互动的高效课堂。
（特约编辑 斯 陌）