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本文根据课程评价的客观要求，提出了课程评价多元化主体的成员构成，及各评价主体的主要评价功能。实现职业教育课程教学评价主体多元化，对当前职业教育课程教学评价改革有所启示。
职业教育课程教学评价多元化主体探索
【摘 要】
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本文根据课程评价的客观要求，提出了课程评价多元化主体的成员构成，及各评价主体的主要评价功能。实现职业教育课程教学评价主体多元化，对当前职业教育课程教学评价改革有所启示
【机 构】
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黑龙江林业职业技术学院
【出 处】
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新校园：学习版
【发表日期】
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2012年3期
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