【摘 要】
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随着学前教育事业的发展,幼儿园音乐教育,在幼儿教育中,占据着相当的比重.但是,随着音乐教育的功利化和世俗化,单纯的音乐教育很难让孩子享受到他(她)的快乐.幼儿音乐教育活
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随着学前教育事业的发展,幼儿园音乐教育,在幼儿教育中,占据着相当的比重.但是,随着音乐教育的功利化和世俗化,单纯的音乐教育很难让孩子享受到他(她)的快乐.幼儿音乐教育活动是引导幼儿表达心灵和心理感受的语言.对幼儿来说,音乐能促进智力、社会性、身心的健康发展;能提高对情感的感受和体验能力,陶冶幼儿的情操,提高幼儿的文化和音乐修养.幼儿教师应该积极探索未来幼儿音乐教育活动的课程模式,探索和发现一切有利于幼儿身心健康发展的各种因素,使幼儿的身心得以正常快乐的发展.面对目前儿童音乐教材和儿童歌曲却比较单一、滞后,很难引起孩子们的兴趣的情况.老师们普遍反映,儿歌新作少,且不是水准差强人意就是难度偏大.令音乐老师们苦恼的是,每到儿童节或排演文艺节目时,只能选择那些唱过无数遍的老歌来唱,如《同一首歌》《春天在哪里》《让我们荡起双桨》《七子之歌》等,但这样的歌曲精品实在太少了.另一方面,儿童接受新事物的能力比成人强,他们置身于电视、VCD、MTV、卡拉OK的包围中,耳濡目染不自觉地成了成人歌曲的俘虏.
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