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随着城镇化进程的不断推进，农民工随迁子女人数不断攀升，其教育问题成为义务教育的难点与时代关注的焦点国家虽陆续出台各项政策与措施，为农民工随迁子女的教育提供保障。
合作治理———打破农民工随迁子女教育融入的心理屏障
【摘 要】
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随着城镇化进程的不断推进，农民工随迁子女人数不断攀升，其教育问题成为义务教育的难点与时代关注的焦点国家虽陆续出台各项政策与措施，为农民工随迁子女的教育提供保障。
【机 构】
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四川大学
【出 处】
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长江丛刊
【发表日期】
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2021年12期
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台词课程的训练方法需要不断适应学生的接受程度，意识训练在我之前的台词授课中还处于“保守”的阶段。由于在实体课程中的集体训练、空间行动、无障碍的视、听、说训练在“线上”却受到阻碍，而意识上的练习极大的弥补了这些限制。为了得到这种方法的重要性，我在本学期共进行了三次学生反馈的调查问卷，从学生对“线上”台词课程的接受程度来看，意识训练得到了学生的认可，这对台词课程是重要的，不仅对于“线上”台词课程有所影响，对于以后台词课程的教学方法也提供了多重选择，为应对今后课程潜在的上课形式提供了一个可探索的道路。
伴随着国家保密工作的现代化、法治化、科学化，高校保密工作也逐步得到加强。新时代高校保密工作，必须坚持从严治密，强化问题导向，勇于创新发展。本文阐述了高校保密工作面临的严峻挑战，深刻分析了当前高校保密工作存在的问题，以期对做好新时代高校保密工作有所裨益。
习语是语言的精华，更是文化的载体。它是一个民族历经悠长岁月而沉淀下来的瑰宝，渗透着浓厚的文化气息。不同的社会环境、不同的文化造就了不同民族的习语的独特性。西班牙是一个文化丰厚的民族，自然存在着各式各样的充满表现力的习语。本文从社会语言学的视角，着眼于西班牙本土的饮食文化———主要以pan、vino为例———探析其对该民族习语所产生的影响。
随着时代的发展和我国经济实力的增长，各个领域对于人才培养的标准也逐渐升高，过去将专业技能放在首位的人才模式已经逐渐被以综合素质为主的培养模式所取代，其中英语能力作为衡量人才培养全面性与否的重要指标，英语作为世界通用语言也被作为一门技能加入了高职院校的人才培养体系，高职院校作为向社会输送一线操作型人才的场所，其人才培养质量也在一定程度上决定着我国未来的发展质量，因此以职业能力为基准提升高职公共英语的教学质量是大势所趋，笔者将结合自身教学经验，论述在职业能力视角下开展高职公共英语教学改革的策略。
高职教育不同于高校教育，尤其是在英语教育方面。对于高职学生而言，英语教育应以“实用为主，够用为度”为导向，重点培养学生在职场中应用英语解决实际问题的能力，尤其是听说应用能力。
现代教育技术包含有形的技术和无形的技术，它对英语教学带来了重大的改变。现代教育技术与英语教学的融合创新不仅反映在信息技术成为要素的融合，更重要的是教育者站在更高的层面思考教育技术与学科教学的目的问题，更新教学理念，变革教学模式，培养学生核心素养的发展。
随着高职院校的扩招，教育改革越发推进深入，对高职教育提出了更高要求。以往传统的英语教学方式，已不适宜如今高职院校的发展现状，还会阻碍了学生能力的发展步伐。为此，高职院校需着重学生职业能力的培养，以市场需求为导向，创新人才培养模式。尤其是报关专业，其不但要求岗位人员能做事，还要求其能精于业务，高质量高效率的做事。因而，本文先概述高职公共英语学生职业能力培养的重要性，然后分析当下高职公共英语教学的现状问题，以报关专业为例进行高职公共英语行为学习法教学设计，明确教学要点，给相关工作者以参考。
当前高校学生身处于网络信息背景下，会获得更多的信息渠道和资源，思维和视野也受到了更大的拓展。上述优越条件虽然能够为学生带来更多的便利，同时也会使学生随之产生学习和从业方面的心理压力。高校学生在面对感情及复杂的社会和家庭环境时，便难以有效调整心态，更为被动地处理环境变化。对此，高校教育工作人员需有效发挥信息时代的特征和优势，为学生搭建心理监测数据平台，对学生的心理素养进行有意识的引导和培养，从而在根本上落实高校心理健康教育的工作要求。
赏识教育在进入素质教育的新时代之后就一直得到国家教育部的大力推广，全国中小学校一致积极响应，我国传统的教学模式随即得到相应的变化。长期以来的推广和实践证明，赏识教育对于学生全面发挥出自身的特长和优势，提升学生学习的自信心和能力，促进学生的各项技能全面发展都有着极为重要的积极作用。故此，为了能够全面增强学生的身体素质，促进学生积极开发自身的潜能，为日后进入社会打好基础，高职体育教育也应该在日常教学与活动之中全面加强对赏识教育的应用。
学者在知网通过搜索近几年的文章，可以发现学者们针对学科核心素养方面的研究还是很多的。从“导入”环节来研究对学生英语学科核心素养培养的文章也不在少数，但是相对来说，在“呈现新知”环节的研究比较少。所以，笔者从导入，呈现新知，语言练习以及布置作业这四个环节中选取导入和呈现新知两个环节重点探讨如何在英语教学中培养学生的学科核心素养。旨在培养学生的学科核心素养，为后续相关研究提供一定的基础。