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目的探索压力情景训练在产科医患沟通技能培训中的应用。方法以我校医学院2016级五年制临床医学专业120名学生为研究对象,进行压力情景教学训练和考核,评价压力情景训练教学方法的合理性和有效性。结果第二阶段学生SEGUE问卷评分明显高于第一阶段(P<0.05),第二阶段专业考试成绩优于第一阶段(P<0.05),学生对第二阶段的压力情景训练模式的评价明显高于第一阶段的传统教学模式(P<0.05)。结论压力情景训练模式优于传统教学模式,在产科医患沟通培训中值得进一步深入研究与推广。