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摘 要：环境保护是我国的一项基本国策。同时，环境教育也是素质教育中的重要方面。环境教育是一个长期系统的工程，就中专阶段而言，学生已经具备了一定的知识水平、独立思维能力和行为能力，在中专阶段实施有效的环境教育，对帮助学生树立良好的环境道德观、培养良好的环境行为具有重要意义。
关键词：语文教学；环境教育；渗透
语文是一门基础学科，对提高学生思想道德素质、科学文化素质等具有重要意义。中专语文在培养学生语文能力的同时，也要注重培养发现、探究、解决问题的能力和适应社会发展的能力。在中专语文教学中进行环境教育，会取得很好的效果。
一、环境教育的意义
对学生进行环境教育，是实施可持续发展战略的重要举措。对学生进行环境保护教育是中专语文教学的一项重要内容，是一个新的课题。依据课程标准，结合语文学科的特点，笔者认为应该深入挖掘环境教育素材，有目的、有计划地将环境教育巧妙、自然、正确、有机地渗透于教学中，使中专学生掌握一定的环保知识，形成有利于环保的道德观念，树立对生活环境更加积极的行为准则，自觉地受到环境教育的熏陶。
中专学校语文教材包含了大量有关自然题材的文章。有与爱环境和欣赏环境相关的内容，有与环境科学和环保知识相关的内容，还有与环境道德和环保行为相关的内容。这些文章有的是生动活泼的故事、论文、诗歌，有的是抒情写景散文，还有的是一些科技性较强的说明文。它们不仅以各种方式展现了美好的大自然，培养学生热爱大自然的情感，还涉及一些以人口、资源、能源等为题材的内容，在提高学生的环境意识，感受美好大自然的同时，也认识到大自然中存在的各种问题，如人口危机、能源危机、环境污染等。所以，教师应充分利用好教材，在课堂教学中相机地渗透环境教育，更有助于学生能力和素养的提高，为升学和就业蓄势。
二、中专语文教学中渗透环境教育的措施
在中专语文教学中进行环境渗透教育，笔者认为应充分利用教学资源和教学手段，挖掘潜在的环境教育材料，有机地与语文教学结合在一起。
1.根据教学实际及环境教育的要求，科学制订教学计划
合理分解环境教育内容，将各个知识点分配到教学的不同阶段；结合环境教育要求，充分考虑不同年级、不同班级的实际情况，制订行之有效的教学计划。
2.在课文教学中进行环境教育
教材中有大量可以应用在环境教育方面的素材。如《包身工》一文中提到“纱厂工人的三大威胁，就是音响、尘埃和湿气”，教师可以谈谈在环境保护领域对噪声、尘粉的定义，湿气的含义，对人体有什么危害等。这不仅使学生从环境保护的角度了解噪声、粉尘等的危害，也加深了对文中包身工们所处恶劣环境的认识，更加同情包身工的处境，从而提高了教学效果。
3.在写作训练时结合环境教育
可供写作练习的环境教育题材很多。比如：某印染厂的污水排入厂旁河流，严重污染该河段，河水时紫时红，水体散发出恶臭。教师可让学生到受污染的河段看看，让他们亲身体验工业污染对环境造成的影响，再让他们查资料、向环保人士请教，写一篇关于保护环境的作文，学生在写作训练的同时受到了良好的环境教育。
4.在听说训练中结合环境教育
培养学生良好的听说能力是高中语文的教学目标之一。教师可以在即兴发言、辩论比赛、演讲练习中加入环境教育内容。如举行一场论题为“经济发展与环境保护的关系”的辩论赛。此外，培养学生良好的阅读能力，是中专语文教学的一个重要内容，教师可以选取一些以环境教育为主题的文章对学生进行阅读训练。
5.在教学中运用多种教学手段进行环境教育
如在有条件的情况下，结合授课的实际，用多媒体手段向学生展示环境知识，会取得较好的效果。
三、中专语文教学中进行环境教育时应遵循的原则
一是紧紧围绕语文教学工作开展环境教育。将环境教育巧妙、恰当地插入语文教学的过程中，让学生在学习语文的过程中“不知不觉”地接受环境教育。
二是充分利用中专语文教学的特点，从多方面运用多种教学手段进行环境教育。语文教学的内容有阅读、写作、口语、综合实践等，教师在教学过程中，都可以穿插环境教育的内容。
三是正确把握中专阶段环境教育的深度和广度。中专的学生具备了一定的文化知识和独立思考问题的能力，在进行基础环境知识教育的同时，可以在深度和广度上适当提高，使学生不要仅局限于环境常识，而是对国家的环境政策、环境热点问题有一定程度的认识。
总之，环境工作一直是国家的重要工作，而环境保护和可持续发展是人类文明得以延续的必然选择，因此进行环境教育是国策教育，也是国情教育和素质教育。要使学生认识到环境污染的危害，掌握一些基本的环境科学知识，养成爱护环境、保护自然的优良品质，光靠平时的道德教育还不够。语文课是进行环境教育的有效途径之一，教师要充分利用语文课的教学渗透环境教育，提高学生保护环境的意识与能力。
关键词：语文教学；环境教育；渗透
语文是一门基础学科，对提高学生思想道德素质、科学文化素质等具有重要意义。中专语文在培养学生语文能力的同时，也要注重培养发现、探究、解决问题的能力和适应社会发展的能力。在中专语文教学中进行环境教育，会取得很好的效果。
一、环境教育的意义
对学生进行环境教育，是实施可持续发展战略的重要举措。对学生进行环境保护教育是中专语文教学的一项重要内容，是一个新的课题。依据课程标准，结合语文学科的特点，笔者认为应该深入挖掘环境教育素材，有目的、有计划地将环境教育巧妙、自然、正确、有机地渗透于教学中，使中专学生掌握一定的环保知识，形成有利于环保的道德观念，树立对生活环境更加积极的行为准则，自觉地受到环境教育的熏陶。
中专学校语文教材包含了大量有关自然题材的文章。有与爱环境和欣赏环境相关的内容，有与环境科学和环保知识相关的内容，还有与环境道德和环保行为相关的内容。这些文章有的是生动活泼的故事、论文、诗歌，有的是抒情写景散文，还有的是一些科技性较强的说明文。它们不仅以各种方式展现了美好的大自然，培养学生热爱大自然的情感，还涉及一些以人口、资源、能源等为题材的内容，在提高学生的环境意识，感受美好大自然的同时，也认识到大自然中存在的各种问题，如人口危机、能源危机、环境污染等。所以，教师应充分利用好教材，在课堂教学中相机地渗透环境教育，更有助于学生能力和素养的提高，为升学和就业蓄势。
二、中专语文教学中渗透环境教育的措施
在中专语文教学中进行环境渗透教育，笔者认为应充分利用教学资源和教学手段，挖掘潜在的环境教育材料，有机地与语文教学结合在一起。
1.根据教学实际及环境教育的要求，科学制订教学计划
合理分解环境教育内容，将各个知识点分配到教学的不同阶段；结合环境教育要求，充分考虑不同年级、不同班级的实际情况，制订行之有效的教学计划。
2.在课文教学中进行环境教育
教材中有大量可以应用在环境教育方面的素材。如《包身工》一文中提到“纱厂工人的三大威胁，就是音响、尘埃和湿气”，教师可以谈谈在环境保护领域对噪声、尘粉的定义，湿气的含义，对人体有什么危害等。这不仅使学生从环境保护的角度了解噪声、粉尘等的危害，也加深了对文中包身工们所处恶劣环境的认识，更加同情包身工的处境，从而提高了教学效果。
3.在写作训练时结合环境教育
可供写作练习的环境教育题材很多。比如：某印染厂的污水排入厂旁河流，严重污染该河段，河水时紫时红，水体散发出恶臭。教师可让学生到受污染的河段看看，让他们亲身体验工业污染对环境造成的影响，再让他们查资料、向环保人士请教，写一篇关于保护环境的作文，学生在写作训练的同时受到了良好的环境教育。
4.在听说训练中结合环境教育
培养学生良好的听说能力是高中语文的教学目标之一。教师可以在即兴发言、辩论比赛、演讲练习中加入环境教育内容。如举行一场论题为“经济发展与环境保护的关系”的辩论赛。此外，培养学生良好的阅读能力，是中专语文教学的一个重要内容，教师可以选取一些以环境教育为主题的文章对学生进行阅读训练。
5.在教学中运用多种教学手段进行环境教育
如在有条件的情况下，结合授课的实际，用多媒体手段向学生展示环境知识，会取得较好的效果。
三、中专语文教学中进行环境教育时应遵循的原则
一是紧紧围绕语文教学工作开展环境教育。将环境教育巧妙、恰当地插入语文教学的过程中，让学生在学习语文的过程中“不知不觉”地接受环境教育。
二是充分利用中专语文教学的特点，从多方面运用多种教学手段进行环境教育。语文教学的内容有阅读、写作、口语、综合实践等，教师在教学过程中，都可以穿插环境教育的内容。
三是正确把握中专阶段环境教育的深度和广度。中专的学生具备了一定的文化知识和独立思考问题的能力，在进行基础环境知识教育的同时，可以在深度和广度上适当提高，使学生不要仅局限于环境常识，而是对国家的环境政策、环境热点问题有一定程度的认识。
总之，环境工作一直是国家的重要工作，而环境保护和可持续发展是人类文明得以延续的必然选择，因此进行环境教育是国策教育，也是国情教育和素质教育。要使学生认识到环境污染的危害，掌握一些基本的环境科学知识，养成爱护环境、保护自然的优良品质，光靠平时的道德教育还不够。语文课是进行环境教育的有效途径之一，教师要充分利用语文课的教学渗透环境教育，提高学生保护环境的意识与能力。