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在高校思政课教学过程中,首因效应通过形象、言语、情景三大基本因子发生作用,容易导致高校思政课教学的感性化、片面化、两极化和弥散化。高校思政课克服首因效应的消极影响必须注重学理引导,形成规范完备的首课制度;力求多点覆盖,形成对课程的系统认知;关注个体需求,以对话式教学调和认知;注重课堂氛围,营造良好思政课教育环境,等等。