试论初中数学学困生成因分析及应对措施

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由于初中数学相比小学数学教学内容增多,知识更加复杂、难懂些,就有部分学生无法跟上教学的节奏,慢慢地就丧失了学习的自信心,变成了“学困生”。学困生的成因不但与学生自身的学习心理情况有关,而且也与低效的课堂教学活动有关,在此过程中,教师教学缺乏耐心去指导学生学习,忽视他们,长期以往,就造成了学生失去对学习数学的兴趣。在此,本文结合初中数学学困生形成原因,并提供了应对措施,希望能够使学困生重新找到学习数学的热情,提高其数学素质修养。
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