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一、问题的提出
（一）背景
导学案式教学在我国的发展情况：导学案引导教学在我国刚刚兴起，然而有许多学校在这一方面取得了不错的成绩，如杜郎口中学、洋思中学等学校，已经研究出了适合自身学校学生的导学案教学模式，是国内导学案引导教学的引领者。
（二）目的
（1）根据我校实际情况，探究出如何在高中物理教学中利用导学案激发学生的学习兴趣；（2）形成适合本学校学生使用的高中物理导学案集；（3）使学生会用导学案进行课前预习，爱用导学案，珍惜导学案。
（三）意义
（1）残酷的现实状态逼迫我们必须经行教学改革；（2）社会的需求要求我们经行教学改革；（3）导学案在教学改革中的地位
二、概念的界定
（一）导学案
1.什么是导学案
导学案是以提高学生的自主学习能力为根本、以提高学生自行解决问题的兴趣为目的而编制的，具有一定的引导性和启发性的教学材料。
2.适合我校学生使用的导学案
根据我校的实际情况，现阶段我校物理学科的导学案一般分为：预习案，主要作用为复习与课程联系密切的相关知识、引导学生预习课程中的基本概念及基本规律；探究案，主要用于提高学生兴趣，锻炼学生提出问题、研究问题、解决问题的能力，以及对于物理概念及物理规律的进一步研究；训练案，主要针对课标要求进行有目的的、分层次的强化训练。
（二）编制与应用
主要包括导学案的设计（导学案模式的设计，导学案内容的设计，导学思路的设计）；导学案使用的探究（学生导学案使用率，学生对导学案的理解，教师在教学过程中导学案的使用），对应所反映出的问题对导学案进行及时的修改。
三、课题的研究对象和预期目标
（一）课题的研究对象
研究对象的范围：课题的研究对象把握稳定性为基础原则，本课题主要针对我校物理教师及理科班学生，拟确定高一1-6班以及高二1-6班共12个理科班为实验研究的对象。其中，奇数班为实验班；偶数班为对比班。在研究期限内两届学生都为在校生，确保了实验对象的稳定性。
（二）预期目标
1.科研目标
把学生培养成为具有高尚的品德、广博的知识、健康的体魄、积极向上的心态、具有一定的创新能力和实践能力，使学生的身心得到健康的发展。
2.学生发展目标
通过导学案的使用，让学生养成课前预习的好习惯、提高学生学习物理的兴趣、培养学生合作学习的能力；使得学生成为好观察、勤思考、乐学习、喜提问、愿互助的优秀学生；最终形成生生互帮互助、互相学习的局面，提高物理成绩和自主学习物理知识的能力。
3.教师理念及能力目标
转变教师陈旧的学习观、落后的教学观、狭隘的人才观；提高教师的科研理论水平和科研实践能力；提升教师编制导学案的能力；培养出一批具有独立开发制作导学案并能熟练、适当地结合现代教育技术进行导学案式教学能力的物理教师。
四、实验方法和步骤
（一）课题研究方法
1.案例分析法
对个别学生出现的学习问题进行研究，找到学生问题的根源，寻求如何利用导学案来解决学生学习过程中出现的问题。
2.调查法
通過问卷调查的方式实时关注学生的状态，对科研内容的进行和成绩做出实时的总结，根据问卷中出现的问题实时解决。
3.教育实验法
通过教学实践过程中得到的心得和体会，使其出现在导学案的编制和使用中得以体现。
4.文献参考法
利用我校的有利优势，拥有可以提供大量的相关文献资料的图书馆、可以随时上网寻找相关资料，对文献中的内容进行分析、总结。
5.数据对比分析法
通过实验班和非实验班所体现出来的问题，进行有规律的分析，得到最有效的提高学生学习兴趣和成绩的方法。
（二）课题研究步骤
课题准备阶段。领导会合研究确定申报课题，建立科研组织机构，确定研究教师名单，安排个人分工任务，制订课题研究计划和实施方案与细节；前测检查，收集初期原始数据；申报实验课题，确立子课题及畅想预期目标。
实施阶段。召开课题组成员会议；进行理论学习和科研技能培训，教学实践研讨。具体研究和实验阶段。
总结阶段。对研究的方案和成果进行整理；在实验中进一步完善；成果汇编，写出课题报告，迎接市教科研规划领导小组的结题验收。
（三）实验研究的具体过程
（略）
五、实验结果
（略）
六、实验结果的分析与讨论
（略）
七、实验结论
（1）以我校目前的实际情况，适合实行导学案式教学；导学案式教学有助于提高我校学生的学习能力、提升我校学生学习物理的兴趣；（2）我校学生适合使用由预习案、探究案、训练案组成的具有难度梯度的导学案；（3）学生的学习成绩不应最为评价学生的唯一标准，长远考虑学生的学习状态与学习意愿较之学习成绩更为重要；（4）想取得优异的教学成果应避免走入改革的误区。
八、有待深入研究的问题和不足之处
1.导学案的设计梯度问题
我们在制作导学案的过程中，考虑到了学生的个体差异，在导学案的设计过程中，将内容按一定的难度进行排列，这样的设计可以使全部学生很好的利用导学案，达到预期的效果。
但是由于对学生的个体差异估计不准确，虽然在导学案的设计过程中引入了难度梯度的思想，但是仍然没有达到所有学生都可以很好的利用导学案。
2.导学案使用情况检查的评价标准
由于个体差异和导学案设计的梯度问题，不同的学生能够完成的程度肯定会有差异，那么在这种差异必然存在的情况下如何来评价学生对导学案的使用情况？
在探究式教学过程中的探讨环节，对于浑水摸鱼进行扰乱课堂的行为如何来控制？
探究性教学的探讨环节具有一定的自由性，那么由于教室学生很多，而教师的精力有限，在教师照顾不到的地方很容易出现扰乱课堂的行为出现。那么在相互探讨过程中，扰乱课堂的行为与探讨问题的情形虽然有区别，但是并不好区分，那么这一问题如何来解决呢？
3.有些学生并不适应新的教学模式
任何一种方式都会适合一批人，而不适合另外一批人；每一个问题都会有两面性。那么对于新的教学模式，他是利远远大于弊的，我们必须坚持，而对适应不了新的教学模式的同学，我们不能放弃，而是将相对较多的时间放在如何引导学生适应并喜爱上这一教学模式上。
如果学生都能够喜爱上这一教学模式，那么逐渐的也就会适应这种教学模式。同样，学生的学习能力和兴趣就会得到提高。
（一）背景
导学案式教学在我国的发展情况：导学案引导教学在我国刚刚兴起，然而有许多学校在这一方面取得了不错的成绩，如杜郎口中学、洋思中学等学校，已经研究出了适合自身学校学生的导学案教学模式，是国内导学案引导教学的引领者。
（二）目的
（1）根据我校实际情况，探究出如何在高中物理教学中利用导学案激发学生的学习兴趣；（2）形成适合本学校学生使用的高中物理导学案集；（3）使学生会用导学案进行课前预习，爱用导学案，珍惜导学案。
（三）意义
（1）残酷的现实状态逼迫我们必须经行教学改革；（2）社会的需求要求我们经行教学改革；（3）导学案在教学改革中的地位
二、概念的界定
（一）导学案
1.什么是导学案
导学案是以提高学生的自主学习能力为根本、以提高学生自行解决问题的兴趣为目的而编制的，具有一定的引导性和启发性的教学材料。
2.适合我校学生使用的导学案
根据我校的实际情况，现阶段我校物理学科的导学案一般分为：预习案，主要作用为复习与课程联系密切的相关知识、引导学生预习课程中的基本概念及基本规律；探究案，主要用于提高学生兴趣，锻炼学生提出问题、研究问题、解决问题的能力，以及对于物理概念及物理规律的进一步研究；训练案，主要针对课标要求进行有目的的、分层次的强化训练。
（二）编制与应用
主要包括导学案的设计（导学案模式的设计，导学案内容的设计，导学思路的设计）；导学案使用的探究（学生导学案使用率，学生对导学案的理解，教师在教学过程中导学案的使用），对应所反映出的问题对导学案进行及时的修改。
三、课题的研究对象和预期目标
（一）课题的研究对象
研究对象的范围：课题的研究对象把握稳定性为基础原则，本课题主要针对我校物理教师及理科班学生，拟确定高一1-6班以及高二1-6班共12个理科班为实验研究的对象。其中，奇数班为实验班；偶数班为对比班。在研究期限内两届学生都为在校生，确保了实验对象的稳定性。
（二）预期目标
1.科研目标
把学生培养成为具有高尚的品德、广博的知识、健康的体魄、积极向上的心态、具有一定的创新能力和实践能力，使学生的身心得到健康的发展。
2.学生发展目标
通过导学案的使用，让学生养成课前预习的好习惯、提高学生学习物理的兴趣、培养学生合作学习的能力；使得学生成为好观察、勤思考、乐学习、喜提问、愿互助的优秀学生；最终形成生生互帮互助、互相学习的局面，提高物理成绩和自主学习物理知识的能力。
3.教师理念及能力目标
转变教师陈旧的学习观、落后的教学观、狭隘的人才观；提高教师的科研理论水平和科研实践能力；提升教师编制导学案的能力；培养出一批具有独立开发制作导学案并能熟练、适当地结合现代教育技术进行导学案式教学能力的物理教师。
四、实验方法和步骤
（一）课题研究方法
1.案例分析法
对个别学生出现的学习问题进行研究，找到学生问题的根源，寻求如何利用导学案来解决学生学习过程中出现的问题。
2.调查法
通過问卷调查的方式实时关注学生的状态，对科研内容的进行和成绩做出实时的总结，根据问卷中出现的问题实时解决。
3.教育实验法
通过教学实践过程中得到的心得和体会，使其出现在导学案的编制和使用中得以体现。
4.文献参考法
利用我校的有利优势，拥有可以提供大量的相关文献资料的图书馆、可以随时上网寻找相关资料，对文献中的内容进行分析、总结。
5.数据对比分析法
通过实验班和非实验班所体现出来的问题，进行有规律的分析，得到最有效的提高学生学习兴趣和成绩的方法。
（二）课题研究步骤
课题准备阶段。领导会合研究确定申报课题，建立科研组织机构，确定研究教师名单，安排个人分工任务，制订课题研究计划和实施方案与细节；前测检查，收集初期原始数据；申报实验课题，确立子课题及畅想预期目标。
实施阶段。召开课题组成员会议；进行理论学习和科研技能培训，教学实践研讨。具体研究和实验阶段。
总结阶段。对研究的方案和成果进行整理；在实验中进一步完善；成果汇编，写出课题报告，迎接市教科研规划领导小组的结题验收。
（三）实验研究的具体过程
（略）
五、实验结果
（略）
六、实验结果的分析与讨论
（略）
七、实验结论
（1）以我校目前的实际情况，适合实行导学案式教学；导学案式教学有助于提高我校学生的学习能力、提升我校学生学习物理的兴趣；（2）我校学生适合使用由预习案、探究案、训练案组成的具有难度梯度的导学案；（3）学生的学习成绩不应最为评价学生的唯一标准，长远考虑学生的学习状态与学习意愿较之学习成绩更为重要；（4）想取得优异的教学成果应避免走入改革的误区。
八、有待深入研究的问题和不足之处
1.导学案的设计梯度问题
我们在制作导学案的过程中，考虑到了学生的个体差异，在导学案的设计过程中，将内容按一定的难度进行排列，这样的设计可以使全部学生很好的利用导学案，达到预期的效果。
但是由于对学生的个体差异估计不准确，虽然在导学案的设计过程中引入了难度梯度的思想，但是仍然没有达到所有学生都可以很好的利用导学案。
2.导学案使用情况检查的评价标准
由于个体差异和导学案设计的梯度问题，不同的学生能够完成的程度肯定会有差异，那么在这种差异必然存在的情况下如何来评价学生对导学案的使用情况？
在探究式教学过程中的探讨环节，对于浑水摸鱼进行扰乱课堂的行为如何来控制？
探究性教学的探讨环节具有一定的自由性，那么由于教室学生很多，而教师的精力有限，在教师照顾不到的地方很容易出现扰乱课堂的行为出现。那么在相互探讨过程中，扰乱课堂的行为与探讨问题的情形虽然有区别，但是并不好区分，那么这一问题如何来解决呢？
3.有些学生并不适应新的教学模式
任何一种方式都会适合一批人，而不适合另外一批人；每一个问题都会有两面性。那么对于新的教学模式，他是利远远大于弊的，我们必须坚持，而对适应不了新的教学模式的同学，我们不能放弃，而是将相对较多的时间放在如何引导学生适应并喜爱上这一教学模式上。
如果学生都能够喜爱上这一教学模式，那么逐渐的也就会适应这种教学模式。同样，学生的学习能力和兴趣就会得到提高。