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文章在深入把握“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”与远程开放教育理念的基础上。辩证地认识小组学习考核思想、方法，以“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”三大考核目标纬度为准则。通过实践研究构建在全面关注三大目标纬度下的小组学习考核的理论框架。
远程开放教育中的小组学习考核研究——南京广播电视大学小组学习考核案例
【摘 要】
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文章在深入把握“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”与远程开放教育理念的基础上。辩证地认识小组学习考核思想、方法，以“知识与技能”“过程与方法”“情感
【机 构】
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广州大学实验中心
【出 处】
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南京广播电视大学学报
【发表日期】
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2007年2期
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