【摘 要】
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将高中物理核心素养中科学探究证据要素的5个水平与动作技能学习3个阶段对应，使得课标中实验操作不同水平的简单概括拓展成详细可靠的具体描述，为合格性或者等级性的实验操作考试提供参考.将动作技能学习的影响因素在粤教版和人教版“测量导体电阻率”实验中的运用进行对比分析，以期帮助教师更好地理解和运用教科书来提升学生实验操作能力.
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将高中物理核心素养中科学探究证据要素的5个水平与动作技能学习3个阶段对应，使得课标中实验操作不同水平的简单概括拓展成详细可靠的具体描述，为合格性或者等级性的实验操作考试提供参考.将动作技能学习的影响因素在粤教版和人教版“测量导体电阻率”实验中的运用进行对比分析，以期帮助教师更好地理解和运用教科书来提升学生实验操作能力.
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