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教学存在的本性问题，是教学本体论的核心。由于对教学本性的不同理解而形成的不同教学本性观，内在地制约着教学的理论和实践。本文旨在在已有研究的基础上，从生命哲学的角度对教学的本性和逻辑进行简要探析。 教育的本质是使人生育为人。对人的教育的本质就是对生命的塑造。根据教学的生命本性，探索教学的逻辑，从而使我们的教师更好地服务于我们的教学工作。