论文部分内容阅读
【摘 要】在幼儿阶段，阅读教学开展过程要重视绘本的采用，通过绘本阅读教学活动开展，能够激发幼儿兴趣，同时也能够培养幼儿情感因素，促使达到有效情感教育的目的，本文基于有效工作实践，对相关教学活动开展提出了几点建议。
【关键词】幼儿 绘本 阅读 情感
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.200
让幼儿懂得如何爱自己、爱他人，是幼儿园教学活动开展的重要目标，为此，作为教师，在进行教学过程应该采取科学的教学模式，以促使幼儿能够接受到更好的情感教育，本文基于绘本阅读教学实际，对培养幼儿情感能力进行了具体研究。
一、幼儿绘本教育给幼儿情感形成的积极影响
（一）让幼儿心灵得到安宁
综合来说，绘本阅读带给幼儿的不只是好奇心的满足，也能让幼儿心灵得到安宁。绘本阅读中花花绿绿的色彩和夸张鲜艳的童话，一方面能够稳定幼儿不安的躁动情绪，另一方面也尽最大的可能拓宽幼儿视野，刺激大脑皮层促使其安定下来，静下心来欣赏阅读中的相关内容。
（二）调节幼儿的情感
能够调节幼儿的情感，有利于形成积极的人生观、价值观。而当前市场上常出现的幼儿阶段的绘本阅读课本，都带有一定的积极情感诱导性，能够调节幼儿情感，使之朝着有利的一面发展。幼儿绘本中会有意识地启发幼儿简单的人生概念和简单的情感概念，同时笔者也发现幼儿绘本阅读中对于善恶区分的很明显，有助于幼儿早期人生的判断和相關价值观的形成，能够促使其在幼儿阶段明确是非善恶黑白，了解情感的简单概念和生活的简单概念。
（三）促进幼儿之间的交流
不同的幼儿，针对同一个绘本对象进行游戏或者交流，能够增加幼儿之间积极的情感交流，促进幼儿健康发展。幼儿之间的交流是一个特殊群体的交流，如果不认可安排幼儿之间的交流反而会不利于其自我发展。通常而言，有意识地安排某一具体事物作为共同交流的对象，能够促进不同幼儿之间的交流沟通，无形当中促进整体幼儿智力水平的提高和语言表达能力的提高，在这种积极融洽的交流沟通过程中，幼儿能够体会到归属感和被尊重感，也有助于幼儿体会到群体概念和个人概念的区别，有助于幼儿人生早期品格阶段的形成。
二、如何积极引导幼儿进行绘本阅读
（一）通过绘本阅读实践，让幼儿感受亲情
教师可以有针对性地选择阅读绘本，对于幼儿，选择亲子类绘本进行阅读，让幼儿在阅读的同时，更好地感受亲情，感受来自父母的爱。
例如，《猜猜我有多爱你》这个绘本，其内容与亲情有关，在幼儿阅读时，会进一步体会到自己生活的幸福与快乐。在阅读的同时，教师可引导幼儿简单讲述绘本故事。《猜猜我有多爱你》是一个温馨的故事，故事通过大兔子与小兔子之间的对话，展现出浓浓的亲情和爱，在共同回忆了过去的甜蜜生活后，小兔子睡得十分香甜。当幼儿对绘本所展示的故事充分了解后，教师可为幼儿布置“家庭作业”，让其回家之后，像绘本中的小兔子一样，和爸爸妈妈说句“我爱你”，和爸爸妈妈一起，回想自己生活中那些幸福、开心的事情。教师也可以组织幼儿开展小游戏，幼儿扮演不同的角色，一个小组成员扮演父母，另一小组成员扮演儿女，角色分配好之后进行游戏，让幼儿模仿父母行为，展现出父母对自己的关心与爱，通过这种方式，可以让幼儿更好地感受到自己的幸福生活，离不开父母的关爱，培养幼儿对父母、对家人的感恩意识。通过和绘本内容相关的游戏，会让幼儿学会感恩，并体会到亲情的美好。
（二）通过绘本阅读教学，让幼儿学会感恩
读书对于一个人来说十分重要，它能塑造人的性格，适宜的绘本能够帮助健全幼儿人格。阅读绘本同时，教师应尽量多的组织相关活动，比如，幼儿阅读完母亲为主题的读物后，引导幼儿为母亲做一些力所能及的事，感谢母亲的养育之情。
幼儿在阅读《我要当妈妈》绘本时，教师应充分发挥引导作用，适时向幼儿提问，问题要有一定的启发作用，比如“通过这个故事，大家觉得当妈妈容易吗？怎样做才是一个好妈妈呢？”幼儿给出答案后，教师根据绘本故事，举办小活动，让幼儿讨论一下：作为妈妈，要做哪些事情？经过讨论，幼儿会对妈妈的职责有更深的认识。此时，教师可举办“我是妈妈的小帮手”活动，幼儿分别扮演妈妈和宝宝，使幼儿切身体会到妈妈的辛苦。引导幼儿在回家之后，做一些小事，如收拾玩具、扫地等，促使幼儿产生感恩亲人的思想。
（三）家庭教育，与幼儿进行“爱”之互动
父母教育子女必须要身体力行，幼儿由于年龄特点，会在有意无意中模仿他人的行为，父母有“爱”，培养的孩子也有“爱”。如今，很多父母都意识到了早起教育的重要性，为孩子买各式各样的书籍，但是很少有父母能够陪子女一起阅读。数据证实，在绘本阅读时，在家长的陪伴下阅读的幼儿往往会取得更好地阅读效果。所以建议父母无论多忙碌，都要抽出一定时间陪同子女阅读，拉近亲子间距离，增进感情，让孩子在温馨、和睦的家庭环境中健康成长。
三、结束语
总之，为了进一步培养幼儿情感能力，应该重视绘本的采用。适合幼儿阅读的绘本故事对于一个幼儿来说，是他成长的伴侣，是心灵的雨露、精神的家园;一个意境优美、情感丰沛的绘本，是幼儿爱的源泉。绘本的世界里充满了快乐和魅力，使每个幼儿越读越有爱。
参考文献
[1]马萌迪.幼儿绘本阅读中的情感教育研究[J].教育现代化，2018，5（08）：348-349.
[2]刘思娜.运用绘本阅读开展3～4岁幼儿情感教育的研究[J].广州广播电视大学学报，2017，17（06）：12-17.
[3]商雪琴.幼儿绘本阅读中的情感教育研究[J].才智，2016（34）：51.
【关键词】幼儿 绘本 阅读 情感
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.200
让幼儿懂得如何爱自己、爱他人，是幼儿园教学活动开展的重要目标，为此，作为教师，在进行教学过程应该采取科学的教学模式，以促使幼儿能够接受到更好的情感教育，本文基于绘本阅读教学实际，对培养幼儿情感能力进行了具体研究。
一、幼儿绘本教育给幼儿情感形成的积极影响
（一）让幼儿心灵得到安宁
综合来说，绘本阅读带给幼儿的不只是好奇心的满足，也能让幼儿心灵得到安宁。绘本阅读中花花绿绿的色彩和夸张鲜艳的童话，一方面能够稳定幼儿不安的躁动情绪，另一方面也尽最大的可能拓宽幼儿视野，刺激大脑皮层促使其安定下来，静下心来欣赏阅读中的相关内容。
（二）调节幼儿的情感
能够调节幼儿的情感，有利于形成积极的人生观、价值观。而当前市场上常出现的幼儿阶段的绘本阅读课本，都带有一定的积极情感诱导性，能够调节幼儿情感，使之朝着有利的一面发展。幼儿绘本中会有意识地启发幼儿简单的人生概念和简单的情感概念，同时笔者也发现幼儿绘本阅读中对于善恶区分的很明显，有助于幼儿早期人生的判断和相關价值观的形成，能够促使其在幼儿阶段明确是非善恶黑白，了解情感的简单概念和生活的简单概念。
（三）促进幼儿之间的交流
不同的幼儿，针对同一个绘本对象进行游戏或者交流，能够增加幼儿之间积极的情感交流，促进幼儿健康发展。幼儿之间的交流是一个特殊群体的交流，如果不认可安排幼儿之间的交流反而会不利于其自我发展。通常而言，有意识地安排某一具体事物作为共同交流的对象，能够促进不同幼儿之间的交流沟通，无形当中促进整体幼儿智力水平的提高和语言表达能力的提高，在这种积极融洽的交流沟通过程中，幼儿能够体会到归属感和被尊重感，也有助于幼儿体会到群体概念和个人概念的区别，有助于幼儿人生早期品格阶段的形成。
二、如何积极引导幼儿进行绘本阅读
（一）通过绘本阅读实践，让幼儿感受亲情
教师可以有针对性地选择阅读绘本，对于幼儿，选择亲子类绘本进行阅读，让幼儿在阅读的同时，更好地感受亲情，感受来自父母的爱。
例如，《猜猜我有多爱你》这个绘本，其内容与亲情有关，在幼儿阅读时，会进一步体会到自己生活的幸福与快乐。在阅读的同时，教师可引导幼儿简单讲述绘本故事。《猜猜我有多爱你》是一个温馨的故事，故事通过大兔子与小兔子之间的对话，展现出浓浓的亲情和爱，在共同回忆了过去的甜蜜生活后，小兔子睡得十分香甜。当幼儿对绘本所展示的故事充分了解后，教师可为幼儿布置“家庭作业”，让其回家之后，像绘本中的小兔子一样，和爸爸妈妈说句“我爱你”，和爸爸妈妈一起，回想自己生活中那些幸福、开心的事情。教师也可以组织幼儿开展小游戏，幼儿扮演不同的角色，一个小组成员扮演父母，另一小组成员扮演儿女，角色分配好之后进行游戏，让幼儿模仿父母行为，展现出父母对自己的关心与爱，通过这种方式，可以让幼儿更好地感受到自己的幸福生活，离不开父母的关爱，培养幼儿对父母、对家人的感恩意识。通过和绘本内容相关的游戏，会让幼儿学会感恩，并体会到亲情的美好。
（二）通过绘本阅读教学，让幼儿学会感恩
读书对于一个人来说十分重要，它能塑造人的性格，适宜的绘本能够帮助健全幼儿人格。阅读绘本同时，教师应尽量多的组织相关活动，比如，幼儿阅读完母亲为主题的读物后，引导幼儿为母亲做一些力所能及的事，感谢母亲的养育之情。
幼儿在阅读《我要当妈妈》绘本时，教师应充分发挥引导作用，适时向幼儿提问，问题要有一定的启发作用，比如“通过这个故事，大家觉得当妈妈容易吗？怎样做才是一个好妈妈呢？”幼儿给出答案后，教师根据绘本故事，举办小活动，让幼儿讨论一下：作为妈妈，要做哪些事情？经过讨论，幼儿会对妈妈的职责有更深的认识。此时，教师可举办“我是妈妈的小帮手”活动，幼儿分别扮演妈妈和宝宝，使幼儿切身体会到妈妈的辛苦。引导幼儿在回家之后，做一些小事，如收拾玩具、扫地等，促使幼儿产生感恩亲人的思想。
（三）家庭教育，与幼儿进行“爱”之互动
父母教育子女必须要身体力行，幼儿由于年龄特点，会在有意无意中模仿他人的行为，父母有“爱”，培养的孩子也有“爱”。如今，很多父母都意识到了早起教育的重要性，为孩子买各式各样的书籍，但是很少有父母能够陪子女一起阅读。数据证实，在绘本阅读时，在家长的陪伴下阅读的幼儿往往会取得更好地阅读效果。所以建议父母无论多忙碌，都要抽出一定时间陪同子女阅读，拉近亲子间距离，增进感情，让孩子在温馨、和睦的家庭环境中健康成长。
三、结束语
总之，为了进一步培养幼儿情感能力，应该重视绘本的采用。适合幼儿阅读的绘本故事对于一个幼儿来说，是他成长的伴侣，是心灵的雨露、精神的家园;一个意境优美、情感丰沛的绘本，是幼儿爱的源泉。绘本的世界里充满了快乐和魅力，使每个幼儿越读越有爱。
参考文献
[1]马萌迪.幼儿绘本阅读中的情感教育研究[J].教育现代化，2018，5（08）：348-349.
[2]刘思娜.运用绘本阅读开展3～4岁幼儿情感教育的研究[J].广州广播电视大学学报，2017，17（06）：12-17.
[3]商雪琴.幼儿绘本阅读中的情感教育研究[J].才智，2016（34）：51.