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【摘 要】音乐学学科负责基础音乐技能的培养，综合素质的提高和精神生活的满足。对音乐学科的重新审视和重新定位，有利于学科的良性发展和为社会培养更多的音乐专业人才。本文从音乐学的角度阐述了音乐学对其他学科的渗透与合作，从而反映出中小学音乐的学科地位。
【关键词】音乐学科;中小学;学科地位
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）24-0031-01
一、音乐学科对其他学科的渗透
1.营造语文课欢快、活泼的气氛。
音乐和文学是息息相关的，中国歌曲经历了一系列的变化，在这个过程中，无一不体现音乐和文学的关系，例如，当欣赏古琴曲“流水”时，可以先了解一下“流水”的典故，伯牙遇见知音的故事，据说这是古琴歌曲“流水”的起源，说到这，学生们自然而然地想要欣赏古琴音乐流水，使语言和音乐融为一体，给学生留下一个想象空间，从而培养学生的想象力和审美能力，提升他们的欣赏能力，创造能力和对美的感知。
2.改变英语课枯燥乏味的状态。
英语课堂上的英语歌曲可以激发学生学习英语的兴趣，使他们在轻松愉快的环境中掌握英语词汇，语法和发音，培养他们的英语语言学习能力，这对提高他们的整体英语水平非常有帮助。这是一种非常有效的学习方法。特别是在小学英语课堂上，简单的英语歌曲可以活跃课堂的气氛，他们的注意力会更加集中和乐于学习。例如，在上小学三年级第六单元的Happy Birthday这一首歌，当改变课堂教学方法，教大家唱英式歌曲时，学生的注意力就会被歌曲吸引，然后学生们轻松掌握课程。
3.培养科学课探究体验的兴趣。
科学课程是培养学生科学素养的课程，也是培养学生聪明才智的课程。然而，许多学生发现学习科学很困难。所以就不是很喜欢。因此，如何调动学生学习的积极性，引导他们从生活中寻找科学，积极探索，已成为科学教师首先要解决的问题。例如，在《声音的产生》课程中，可以先让学生听声音，让他们去分析音乐中出现的乐器声音，制作方法以及模仿它们。面对如此有趣的问题，学生将非常热情并立即进入学习状态，使教师能够在最短的时间内吸引学生的注意力，帮助他们快速进入学习探索的状态，从而提高教学质量。同时在解决这些科学问题的过程中，学生也可以体验成功和幸福。
4.帮助美术课创设完美的情境。
将美妙的音乐穿插在艺术课上，可以丰富学生的情感世界，让他们更深刻地感受到艺术之美，让他们在音乐氛围中陶醉，伴随着积极的想象和强烈的审美情感，让他们体验过程感知与紧密结合，加深了对美的理解。有了这样的知识和理解，学生的视野得到了扩展，精神得到了丰富，感情也得到了升华。例如，在《热带鱼》课程中，我们可以将儿童歌曲《三条小鱼》作为突破点，将音乐融入艺术教学，通过可爱的动画和优美的歌曲创造美丽的海底世界，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
二、音乐教育在中小学的学科地位
1.广泛的内容和教育方式的多样化。
音乐不同于其他学科，最重要的特征是他广泛的内容和多样化的教育手段，和教学形式。当音乐老师巧妙地设计教学方式，精心准备课程，充分发挥多媒体教学的优势，通过自己独特的方式，激发学生的思想，用各种教学方法来影响和改变学生，让他们享受音乐，全心投入美妙的音乐世界，会激发他们的热情，培养他们的感情。
2.音乐教育有利于开发智能。
近年来，随着对素质教育的进一步认识，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，作为培养人类智慧，人们情感，鼓励人们争取进步的特殊工具，得到了广泛的认可，更有孩子拥有加入了学习音乐的行列。根据现代医学专家的研究，人们认识到左脑具有逻辑思维功能，右脑具有想象思维功能，甚至一些科学家称右脑为“音乐大脑”，这与创造性思维密切相关。音乐教育在发展右脑，培养人的想象力，提高人的智力方面发挥着不可替代的作用。孔子，爱因斯坦，托尔斯泰，歌德等，他们不仅是音乐艺术爱好者，而且对音乐研究也有很深刻的造诣。正是由于音乐对他们的意识和思想的作用，他们在各自的领域为人类做出了巨大的贡献。在提高学生音乐素质的基础上，音乐教育还可以提高学生的理解，观察，想象力和创造力。
3.音乐教育有助于身心健康素质的培养。
优秀的音乐可以使精神愉悦，并通过听觉器官进入大脑皮层，发挥更强的血液循环，增强内分泌，促进消化，缓解疲劳，改善健康。开展各种音乐课外活动，例如校园团体舞蹈，配合节奏做健康游戏，练习唱歌，学习乐器等形式，帮助学生提高学习兴趣，学会减轻压力。净化思想，教育情感，培养学生的团队精神和集体合作能力，对学生的身心健康是非常有用的。
4.借助教材，让学生感受美。
布鲁纳曾经说过：“学习的最佳刺激因素是对教科书的兴趣。”兴趣是最好的老师，但事实上并不是每个学生都有音乐爱好，学生往往会不断感受和鼓舞，对此感兴趣。因此，在教学中，要注意音乐的美感，旋律，节奏等方面，以提高学习兴趣，从而感受到美感：（1）感受旋律。旋律是音乐的灵魂，他将音乐的所有基本元素有机地结合成一个完整而不可分割的统一体，从而表达出一定的思想感情。（2）感受美的节奏。节奏是音乐的骨架，没有节奏的旋律会失去光彩。（3）与现实联系，让学生欣赏它。音乐以其独特的表现唤起人们的情感，在培养人们的高尚情操和审美情趣方面发挥着不可替代的作用。审美感受主要体现在课堂教学过程中，运用“启发式”和“比较式”教学方法，充分發挥教师的主导作用，引导学生开展丰富的审美关联评价，实现教育目标。
结语
音乐教育不是可有可无的，是学生教育中不可替代和被忽视的重要内容，也是促进学生素质全面提高的重要手段。中小学生正处于身心发展的重要时期，他们的情感需求强烈，但他们的情绪不够成熟，不够稳定。因此，通过音乐教育提高综合素质尤为必要。中小学音乐课可以满足他们的情感需求，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]周易琴.浅谈音乐教育在中小学教育中的地位和作用[J].民族音乐，2010（3）.
[2]殷剑钢[1].中小学音乐教学中学生学习兴趣培养之我见[J].北方音乐，2017（37）：220.
【关键词】音乐学科;中小学;学科地位
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）24-0031-01
一、音乐学科对其他学科的渗透
1.营造语文课欢快、活泼的气氛。
音乐和文学是息息相关的，中国歌曲经历了一系列的变化，在这个过程中，无一不体现音乐和文学的关系，例如，当欣赏古琴曲“流水”时，可以先了解一下“流水”的典故，伯牙遇见知音的故事，据说这是古琴歌曲“流水”的起源，说到这，学生们自然而然地想要欣赏古琴音乐流水，使语言和音乐融为一体，给学生留下一个想象空间，从而培养学生的想象力和审美能力，提升他们的欣赏能力，创造能力和对美的感知。
2.改变英语课枯燥乏味的状态。
英语课堂上的英语歌曲可以激发学生学习英语的兴趣，使他们在轻松愉快的环境中掌握英语词汇，语法和发音，培养他们的英语语言学习能力，这对提高他们的整体英语水平非常有帮助。这是一种非常有效的学习方法。特别是在小学英语课堂上，简单的英语歌曲可以活跃课堂的气氛，他们的注意力会更加集中和乐于学习。例如，在上小学三年级第六单元的Happy Birthday这一首歌，当改变课堂教学方法，教大家唱英式歌曲时，学生的注意力就会被歌曲吸引，然后学生们轻松掌握课程。
3.培养科学课探究体验的兴趣。
科学课程是培养学生科学素养的课程，也是培养学生聪明才智的课程。然而，许多学生发现学习科学很困难。所以就不是很喜欢。因此，如何调动学生学习的积极性，引导他们从生活中寻找科学，积极探索，已成为科学教师首先要解决的问题。例如，在《声音的产生》课程中，可以先让学生听声音，让他们去分析音乐中出现的乐器声音，制作方法以及模仿它们。面对如此有趣的问题，学生将非常热情并立即进入学习状态，使教师能够在最短的时间内吸引学生的注意力，帮助他们快速进入学习探索的状态，从而提高教学质量。同时在解决这些科学问题的过程中，学生也可以体验成功和幸福。
4.帮助美术课创设完美的情境。
将美妙的音乐穿插在艺术课上，可以丰富学生的情感世界，让他们更深刻地感受到艺术之美，让他们在音乐氛围中陶醉，伴随着积极的想象和强烈的审美情感，让他们体验过程感知与紧密结合，加深了对美的理解。有了这样的知识和理解，学生的视野得到了扩展，精神得到了丰富，感情也得到了升华。例如，在《热带鱼》课程中，我们可以将儿童歌曲《三条小鱼》作为突破点，将音乐融入艺术教学，通过可爱的动画和优美的歌曲创造美丽的海底世界，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
二、音乐教育在中小学的学科地位
1.广泛的内容和教育方式的多样化。
音乐不同于其他学科，最重要的特征是他广泛的内容和多样化的教育手段，和教学形式。当音乐老师巧妙地设计教学方式，精心准备课程，充分发挥多媒体教学的优势，通过自己独特的方式，激发学生的思想，用各种教学方法来影响和改变学生，让他们享受音乐，全心投入美妙的音乐世界，会激发他们的热情，培养他们的感情。
2.音乐教育有利于开发智能。
近年来，随着对素质教育的进一步认识，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，作为培养人类智慧，人们情感，鼓励人们争取进步的特殊工具，得到了广泛的认可，更有孩子拥有加入了学习音乐的行列。根据现代医学专家的研究，人们认识到左脑具有逻辑思维功能，右脑具有想象思维功能，甚至一些科学家称右脑为“音乐大脑”，这与创造性思维密切相关。音乐教育在发展右脑，培养人的想象力，提高人的智力方面发挥着不可替代的作用。孔子，爱因斯坦，托尔斯泰，歌德等，他们不仅是音乐艺术爱好者，而且对音乐研究也有很深刻的造诣。正是由于音乐对他们的意识和思想的作用，他们在各自的领域为人类做出了巨大的贡献。在提高学生音乐素质的基础上，音乐教育还可以提高学生的理解，观察，想象力和创造力。
3.音乐教育有助于身心健康素质的培养。
优秀的音乐可以使精神愉悦，并通过听觉器官进入大脑皮层，发挥更强的血液循环，增强内分泌，促进消化，缓解疲劳，改善健康。开展各种音乐课外活动，例如校园团体舞蹈，配合节奏做健康游戏，练习唱歌，学习乐器等形式，帮助学生提高学习兴趣，学会减轻压力。净化思想，教育情感，培养学生的团队精神和集体合作能力，对学生的身心健康是非常有用的。
4.借助教材，让学生感受美。
布鲁纳曾经说过：“学习的最佳刺激因素是对教科书的兴趣。”兴趣是最好的老师，但事实上并不是每个学生都有音乐爱好，学生往往会不断感受和鼓舞，对此感兴趣。因此，在教学中，要注意音乐的美感，旋律，节奏等方面，以提高学习兴趣，从而感受到美感：（1）感受旋律。旋律是音乐的灵魂，他将音乐的所有基本元素有机地结合成一个完整而不可分割的统一体，从而表达出一定的思想感情。（2）感受美的节奏。节奏是音乐的骨架，没有节奏的旋律会失去光彩。（3）与现实联系，让学生欣赏它。音乐以其独特的表现唤起人们的情感，在培养人们的高尚情操和审美情趣方面发挥着不可替代的作用。审美感受主要体现在课堂教学过程中，运用“启发式”和“比较式”教学方法，充分發挥教师的主导作用，引导学生开展丰富的审美关联评价，实现教育目标。
结语
音乐教育不是可有可无的，是学生教育中不可替代和被忽视的重要内容，也是促进学生素质全面提高的重要手段。中小学生正处于身心发展的重要时期，他们的情感需求强烈，但他们的情绪不够成熟，不够稳定。因此，通过音乐教育提高综合素质尤为必要。中小学音乐课可以满足他们的情感需求，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]周易琴.浅谈音乐教育在中小学教育中的地位和作用[J].民族音乐，2010（3）.
[2]殷剑钢[1].中小学音乐教学中学生学习兴趣培养之我见[J].北方音乐，2017（37）：220.