一、备课角度小学语文教师的具体做法
　　教师必须改变传统的观念，即“备课就是简单的写完教案”。新的课程改革要求教师在备课过程中，首先要考虑学生特点。小学生的主要特点就是爱动、注意力不集中，考虑到这些特点，语文教师在备课时一定要避免内容太过呆板、教学方法太过单一，只有将生动有趣的内容讲给学生听、采取多种教学方法相结合，才能吸引小学生的注意力。鉴于此，笔者认为，在备课环节小学语文教师应该做到下面几点。
　　（一）融会贯通，教学重难点突出
　　教师首先要将整本语文教材通读一遍，然后对能够影响学生思想、提高学生素质的好篇章进行重点阅读和剖析，保证教师在授课过程中可以见解独到、内容生动，激发学生的学习兴趣；除了对教材内容熟知于心外，教师还必须明确把握教学目标，明确的教学目标犹如海上导航灯，它可以指导教师朝着正确的方向引导学生，让学生明白哪些知识需要牢固掌握、哪些知识需要了解即可。如果教学目标模糊，教师的教学思路也会不清晰，学生在学习语文的过程中也将不知所措。教学重难点不突出，将使学生感到要学习的知识太多，从而产生厌学的情绪。
　　（二）改变传统备课形式
　　大多数教师更倾向于一个人备课、一个人完成教案，这种备课形式不利于教师之间的相互交流和不同观点的碰撞。随着课程改革的推进，一些学校开始实行教授一门课程的所有教师共同完成教案的编写。笔者认为，这是一个创新性的举措，这一备课形式可以聚集所有授课教师的智慧。小学语文也应该向“集体”备课这一形式转变，这样不仅可以提高教师的备课效率，还可以促进备课内容的丰富多彩。集体备课形式的另一好处就是，可以增强小学语文教师之间的团结协作精神，团队的形成有助于教学方法的不断创新、教学内容的不断完善。
　　（三）创新教学方法
　　无论备课内容多么丰富多彩，如果教师不采取有效的教学方法将其呈现给学生，那么教学就达不到预期目标。所以，小学语文教师在备教学内容、备学生的同时，还要认真思考讲课时应该采取怎样的教学方法。课堂上教师一般会身不由己的采用“填鸭式”教学方法，显然不符合现代教育教学的要求。当今社会越来越提倡“教师为主导、学生为主体”的教育教学方式，這就要求老师必须创新教学方法，再加上中国文化博大精深，从而给小学语文老师提出更大的挑战。教师只有综合使用多种教育教学方法，才能在讲课过程中做到灵活多变，从而增强学生的求知欲，培养学生终身学习的意识。创新教学方法不仅可以促进教师提升自身素质，同时也可以使学生感到学习的乐趣和满载而归的愉悦。
　　二、提升素质角度小学语文教师的具体做法
　　（一）培养学生的发散思维能力
　　语文教学中，教师不能硬性的回答哪些是正确的、哪些是错误的，为了培养学生的发散思维能力，教师应鼓励学生勇敢发表自己的观点，不能禁锢学生自由思考问题。另外，语文老师在教学过程中，可以采用一些现代化教学工具（如多媒体）和现代化教学方法（如情景创设法）。笔者这里有个案例，一位教师在讲《牵牛花》这篇文章时，采用多媒体教学，设计了无比生动的动画，呈现在学生眼前的是山坡上的牵牛花、丛林中的野菊、池塘中的莲花、天空中飞翔的小鸟等，这种画面给学生无限遐想的空间，不同的学生会有不同的感受和观点。当这位教师让学生发表一下关于牵牛花的看法时，学生们表现的都非常活跃，有些学生的想法还异常新颖。
　　（二）培养学生的审美能力
　　语文中的文章都蕴含着无限的美感，教师在教学过程中应该注重将这种美感传递给学生，培养学生鉴赏美的能力。只有学会欣赏美的东西，才能在日常生活中不断的发现美。俗话说“不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，小学语文的任务之一就是教会学生从小就会发现美、感受美，长大后才能有积极的生活态度并且生活的幸福。
　　（三）培养学生联系生活实际的能力
　　笔者认为，作为一名优秀的语文教师在备课时不能只局限于教材，而应当将眼光放眼于社会，甚至放眼于世界。首先，备课时应将课本中的内容与生活实际相联系起来，书本中的内容有时过于深奥难懂，如果教师能够把生活中鲜活的实例引入到课堂教学中，那么小学生们的学习积极性将会很高，课堂气氛也会比较活跃；其次，教师给学生布置作业时也可以摆脱书本知识的束缚，比如可以让学生自己搜集一些与书本内容有关的资料，这些资料可以来源于书报、杂志、新闻、身边故事等。这种布置作业的方式可以迅速增加学生的知识面、拓展学生的视野。
　　（四）培养学生良好的心理素质
　　语文教师在教学过程中，首先，应该营造民主式的学习气氛，培养学生团结互助、和谐相处的精神。这样可以使学生从小就感受到和谐友爱的环境对一个人的成功是非常重要的。其次，语文教师在平常教学中，应该对学生多赞美、少责罚，使学生从小就树立起自信心。多向学生讲述一些建立和睦友爱关系和培养自信心的故事。最后，小学语文老师应该树立起平易近人的形象，与学生沟通的时候使用温和的语调，鼓励学生大胆的展现自己。
　　【作者单位：包头市青山区北重一小 内蒙古】