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注重对比情境创设的连贯性和趣味性
【摘 要】
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【设计理念】 围绕此次杏坛杯的参赛主题，结合苏派教学主张及新课程标准，在对教材的钻研以及与高年级老师的探讨后，我发现，如果教师按照平常的教学方式按部就班地进行教学，学生兴趣不大，单一的形式也达不到预期的教学目的。我对课堂的理解是以生为本，充分把课堂还给学生，为学生创造妙趣横生的课堂氛围，让学生在浓厚的兴趣下学习知识。根据学生的年龄特点和心理特征，我有了如下的教学思路。 1.创设情境，营造氛围。
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2012年13期
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[摘 要] 笔者发现，要想让学生不畏惧做作业，教者精心设计作业时，要在作业内容的精炼化、作业形式的多样化、作业要求的个性化、作业布置的层次化上多下工夫. 作业的布置，要适时、适度、适量，体现出一个“精”字；更要灵活、多样、具有层次性，体现出一个“趣”字. 只有这样，面对作业，学生才会想做、乐做、爱做. [关键词] 作业；兴趣；分类；思维 数学作业是学生巩固基础知识、形成基本技能的主要途径. 学
[摘 要] 本课时教材结合学生熟悉的素材提出了挑战性的情景，让学生帮助老师设计一个打电话的方案，并从中寻找最优方案. 从中，学生进一步体会到了数学与生活的密切联系，以及优化思想在生活中的应用，同时通过画图的方式发现了事物隐含的规律，培养了学生归纳推理的思维能力. [关键词] 分层探索；流程图；优化 教学内容？摇 义务教育课程标准实验教科书人教版五年级下册综合实践“打电话”. 设计说明 《
公元2013年6月20日，我国神舟十号航天员在天宫一号为全国青少年进行太空授课。这是一堂有史以来“班容量最大的科学课”，它的讲台位于距地球300多公里以外的太空，堪称“史上最高”。这是一场利用高科技展开的别开生面的天地对话，其意义是深远的。 从教学论视角分析，这次太空授课的成功创新之处可简要概括为：精巧设计 精妙呈现 精彩互动→精深影响。 一、精巧设计 教学设计对于课堂教学质量的保障至关重要
小量是指无限趋近于零的变化量。常说成“微小变化量”，在量前冠以符号“△”，表示和其它量的区别。分析两个小量之间的关系而得出另一物理量的方法，常称小量分析法。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原
国产C919外形样机闪亮登场 中国商用飞机有限责任公司的首个大型客机研发项目C919外形样机于9月8日在香港举行的亚洲国际航空展上正式亮相. 这也是国产C919客机首次在世人面前亮相,至此,国产大飞机的神秘面纱终于揭开. 这是C919首次在国际市场亮相. 150座级C919客机是最大的商用航空项目,将由来自亚洲和欧美的国际合作伙伴携手开发,首架飞机将于2016年交付使用. 素材观察
陡然间，一个新词诞生了，叫“气荒”，这好比以前家里没有了烧饭的柴火，典型的表现是，城市里的出租汽车没有可加的压缩天然气，部分城市的工业企业停气，还有些用天然气的设施停止了运行，所有这一切都是由于“气荒”。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
【教学目标】 1.进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。 2.体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。 【教学过程与意图】 课前，学生独立、自主完成如下的“研究学习”。 【学生的数学学习，并不是从上课铃响开始的。课前的研究学习，给学生提供了先想、先做、先学的空间与时间，学生展开自己的思考，积极主动地做好课堂学习的准备
■ 由于函数性质是高考命题的主线索，函数图象是函数形的体现，所以在近几年各地的高考数学试题中都有与函数图象相关的试题，有的是“显性”考查函数与图象问题，即直接考查相关函数的图象；有的是“隐性”考查函数的图象与性质，即在题干中虽然没有明确提到函数的图象，但在解决问题的过程中又必然要用到相关函数的图象. 从近几年的试题来看，一般以中等难度、题型新颖的综合试题出现. ■ （1）在复习和应试中，要努
思想型数学题是指那些能够引领学生进行数学思考、催生数学思想：促进学生认识数学的本质和规律、有利于培养学生个性化思维方式的数学题。运用思想型数学题改进數学教学，是对学生进行数学思想的渗透和影响，催生数学思想、促进思维创新，实现数学教学目标的有效方式。 现行数学教材的体例大多是例题、试一试与练一练、练习、单元整理与复习，以苏教版六下数学教材为例，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四大领