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素质教育要求高等师范院校培养具备特定人格特征的师资人才为目标。文章指出“师范人格”包含了民族性、复合性、现代性的内涵，同时分析了校园文化的主导与导向，创造与调适，规范与塑造功能，尝试将“师范人格”塑造与校园文化的开展相结合，达到培养素质全面的师范人才的目的。
现代“师范人格”的塑造与校园文化功能的发挥
【摘 要】
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素质教育要求高等师范院校培养具备特定人格特征的师资人才为目标。文章指出“师范人格”包含了民族性、复合性、现代性的内涵，同时分析了校园文化的主导与导向，创造与调适，规范
【机 构】
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广州师范学院政管系
【出 处】
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广州师院学报：社会科学版
【发表日期】
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2000年4期
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