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摘 要：初中阶段的学生正是处于好奇心极盛，敏感，容易被外界事物影响的一个时期，这也是他们最容易被引导的时期。政治课的作用就是通过政治教学对他们形成正确的引导，使他们树立正确的三观，坚定正确的政治方向，从而促进学生德育全面发展。
关键词：政治教学;德育渗透;思考
引言
政治教学对于初中阶段的学生至关重要，针对这一点，《中学德育纲要》中明确规定：“思想政治课要帮助学生确立坚定正确的政治方向，为培养社会主义思想品德奠定基础。”这一规定也明确了政治课的目的和作用所在。政治教学中常使用的策略就是德育渗透。
一、依据政治教材内容进行德育渗透
德育渗透重视学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。在政治教学中，教师要善于借助政治教材，将理论结合实际后传授给学生，除此之外一定要引导学生进行独立思考，发生学生主观能动性，从而促进学生思想发展。比如关于诚信的教育内容，教师可以让学生举关于生活中有人违背诚信的案例，这样可以加深他们对诚信的理解和记忆。通过案例来让学生明白，错误思想和道德败坏对于成长的危害，所以要培养学生的正确思想价值观，进一步提升道德修养。
二、营造轻松的课堂氛围进行德育渗透
在课堂教学中，教师可以为学生创造符合现实情况的情境，通过直观的感受，加强情境教学对学生思想的渗透，让他们形成正确的思想，把握正确的思想方向。这样的课堂内容不仅可以有效提升政治教学质量，而且还能为其他的课程带来积极的影响。所以在课堂教学过程中，教师要引导学生善于表达自己，多提供给他们表达的平台，让她们习惯性的输出自己的意见和想法，促使她们形成自己的思想价值观，来提升自己的思想境界。教师通过积极的提问，营造轻松和谐的课堂氛围，鼓励学生多思考，多表达，激发他们的学习兴趣，来达到提高教学质量的目地。
三、在创设情境中进行德育渗透
初中时期，政治课理论性较强，因此学生背诵的比较多，有的同学很努力的去背诵也没有达到理想的效果，容易导致学生不喜欢学习政治，对这门课程渐渐失去兴趣，可能会在在一定程度上影响德育渗透。所以，教师的职责就要带领学生找到政治课的乐趣，让学生爱上政治，喜欢学习，来促进德育的渗透。
在课前准备阶段，创设一个贴近课堂内容的教学情境，是教师工作过程中很重要的一步，教师要注意教学情境须与教材相联系，不脱离课本，这样才可以调动学生的学习积极性，提升学生思想境界以达到生动的教学效果。
四、借助多媒体技术进行德育渗透
教师在进行课堂教学时，可以借助多媒体技术。如政治教学，书本内容本身晦涩难懂，若教师自说自话的教，会造成学生被动的听课效果，影响学生们的兴趣。针对类似上述情况，多媒体技术应运而生。多媒体的展示方式直观且便于理解，教师在课堂中借助多媒体课件和视频，不仅有利于内容的渗透，将深奥的内容生动化，加深了学生记忆，还会适当减轻学生学习的压力，使学习变得轻松愉快，进一步增强学生与教师的课堂互动频率，提高了课堂教学质量。
另外，教师可以借助多媒体教学，选择一些有关德育的题目，学生自主选择后，以情景剧、PPT或制作视频的形式分组完成，最后在班级课堂上公共展示，再由学生将自己组的完成内容对全班进行讲解，这样不仅成功的将所学知识和实际相结合，还锻炼了学生的团队合作能力。这种新的教学模式打破了传统的枯燥授课模式，增强了课堂内容的趣味性，深化了学生对教材的理解。
五、以尊重学生为基础进行德育渗透
教师在课堂教学中要注意的是与学生的沟通方式，做到尊重学生的同时。还要掌握学生的心理变化，把握课堂节奏，突出学生在课堂中的主体位置，这是作为教师的基本素养。授课过程中，教师要多站在学生的角度思考问题，读懂他们的内心想法，了解学生的出发点，引导他们积极探讨，逐渐培养与他们之间的感情。当学生信任教师、可以接受教师的建议时，教师要开始培养学生的综合素质，从培养学生良好的思想政治素质向全面的德育品质过渡。
六、密切联系实际生活进行德育渗透
学习的目的是为了掌握知识，为自己的未来做铺垫，最终用于生活，所以课堂内容的学习不能脱离实际生活，切忌枯燥空洞的理论传授。
如政治教学，说到本质，它比任何科目都与生活的联系要密切，学生接受政治德育最重要的是将学到的知识和生活中与人交往的过程相结合，所以在课堂学习中，教师要结合实际，将一些案例加入理论教学中，调动课堂气氛，引导学生思考，让学生身临其境，分组讨论，深刻体会德育的重要性。
七、结语
综上，在初中课堂中，教师要注意的是初中阶段的学生内心较脆弱敏感，教师更要担当起责任，多关注学生的身心变化，逐渐引导他们树立正确的三观，培养综合素质，促进学生的全面发展。在授课方面，教师要依据教材内容，打造活跃的课堂气氛、借助多媒体创设实际情境来引导学生积极思考和讨论，达到德育渗透的目的，最终为国家培养更多的人才。
参考文献
[1]张爱红.政治教学中的德育渗透思考[J].成才之路，2019（27）：15-16.
[2]連长春.初中政治教学中渗透德育的思考[J].黑河教育，2019（04）：16-17.
关键词：政治教学;德育渗透;思考
引言
政治教学对于初中阶段的学生至关重要，针对这一点，《中学德育纲要》中明确规定：“思想政治课要帮助学生确立坚定正确的政治方向，为培养社会主义思想品德奠定基础。”这一规定也明确了政治课的目的和作用所在。政治教学中常使用的策略就是德育渗透。
一、依据政治教材内容进行德育渗透
德育渗透重视学生的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。在政治教学中，教师要善于借助政治教材，将理论结合实际后传授给学生，除此之外一定要引导学生进行独立思考，发生学生主观能动性，从而促进学生思想发展。比如关于诚信的教育内容，教师可以让学生举关于生活中有人违背诚信的案例，这样可以加深他们对诚信的理解和记忆。通过案例来让学生明白，错误思想和道德败坏对于成长的危害，所以要培养学生的正确思想价值观，进一步提升道德修养。
二、营造轻松的课堂氛围进行德育渗透
在课堂教学中，教师可以为学生创造符合现实情况的情境，通过直观的感受，加强情境教学对学生思想的渗透，让他们形成正确的思想，把握正确的思想方向。这样的课堂内容不仅可以有效提升政治教学质量，而且还能为其他的课程带来积极的影响。所以在课堂教学过程中，教师要引导学生善于表达自己，多提供给他们表达的平台，让她们习惯性的输出自己的意见和想法，促使她们形成自己的思想价值观，来提升自己的思想境界。教师通过积极的提问，营造轻松和谐的课堂氛围，鼓励学生多思考，多表达，激发他们的学习兴趣，来达到提高教学质量的目地。
三、在创设情境中进行德育渗透
初中时期，政治课理论性较强，因此学生背诵的比较多，有的同学很努力的去背诵也没有达到理想的效果，容易导致学生不喜欢学习政治，对这门课程渐渐失去兴趣，可能会在在一定程度上影响德育渗透。所以，教师的职责就要带领学生找到政治课的乐趣，让学生爱上政治，喜欢学习，来促进德育的渗透。
在课前准备阶段，创设一个贴近课堂内容的教学情境，是教师工作过程中很重要的一步，教师要注意教学情境须与教材相联系，不脱离课本，这样才可以调动学生的学习积极性，提升学生思想境界以达到生动的教学效果。
四、借助多媒体技术进行德育渗透
教师在进行课堂教学时，可以借助多媒体技术。如政治教学，书本内容本身晦涩难懂，若教师自说自话的教，会造成学生被动的听课效果，影响学生们的兴趣。针对类似上述情况，多媒体技术应运而生。多媒体的展示方式直观且便于理解，教师在课堂中借助多媒体课件和视频，不仅有利于内容的渗透，将深奥的内容生动化，加深了学生记忆，还会适当减轻学生学习的压力，使学习变得轻松愉快，进一步增强学生与教师的课堂互动频率，提高了课堂教学质量。
另外，教师可以借助多媒体教学，选择一些有关德育的题目，学生自主选择后，以情景剧、PPT或制作视频的形式分组完成，最后在班级课堂上公共展示，再由学生将自己组的完成内容对全班进行讲解，这样不仅成功的将所学知识和实际相结合，还锻炼了学生的团队合作能力。这种新的教学模式打破了传统的枯燥授课模式，增强了课堂内容的趣味性，深化了学生对教材的理解。
五、以尊重学生为基础进行德育渗透
教师在课堂教学中要注意的是与学生的沟通方式，做到尊重学生的同时。还要掌握学生的心理变化，把握课堂节奏，突出学生在课堂中的主体位置，这是作为教师的基本素养。授课过程中，教师要多站在学生的角度思考问题，读懂他们的内心想法，了解学生的出发点，引导他们积极探讨，逐渐培养与他们之间的感情。当学生信任教师、可以接受教师的建议时，教师要开始培养学生的综合素质，从培养学生良好的思想政治素质向全面的德育品质过渡。
六、密切联系实际生活进行德育渗透
学习的目的是为了掌握知识，为自己的未来做铺垫，最终用于生活，所以课堂内容的学习不能脱离实际生活，切忌枯燥空洞的理论传授。
如政治教学，说到本质，它比任何科目都与生活的联系要密切，学生接受政治德育最重要的是将学到的知识和生活中与人交往的过程相结合，所以在课堂学习中，教师要结合实际，将一些案例加入理论教学中，调动课堂气氛，引导学生思考，让学生身临其境，分组讨论，深刻体会德育的重要性。
七、结语
综上，在初中课堂中，教师要注意的是初中阶段的学生内心较脆弱敏感，教师更要担当起责任，多关注学生的身心变化，逐渐引导他们树立正确的三观，培养综合素质，促进学生的全面发展。在授课方面，教师要依据教材内容，打造活跃的课堂气氛、借助多媒体创设实际情境来引导学生积极思考和讨论，达到德育渗透的目的，最终为国家培养更多的人才。
参考文献
[1]张爱红.政治教学中的德育渗透思考[J].成才之路，2019（27）：15-16.
[2]連长春.初中政治教学中渗透德育的思考[J].黑河教育，2019（04）：16-17.