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摘 要：随着科学技术的迅速发展，知识和信息传播速度加快，知识更新的周期大大缩短，创新的频率明显提升，社会对人的素质的要求也相应提高，学习就成为个人、组织以及社会的迫切需要。本文对成人学习能力现状进行分析，从理论和现实层面出发，强调培养终身学习能力的必要性，并找到构建及培养学习能力的方式。
关键词：学习型社会；终身学习能力；构建及培养
中图分类号：G720 文献标识码：B 收稿日期：2016-03-21
作者简介：张 见（1980—），男，安徽安庆人，讲师，硕士，研究方向：高等教育管理。
一、当前成人学习能力现状
1.工作中的现状
走出学校步入社会后，“学习”这两个字在成年人中提起的次数越来越少，仿佛进入社会后就不再需要学习了。在工作中唯一能和学习挂钩的就是工作单位的培训制度；但培训内容太过单一，仅仅是培训员工与工作方面有关的知识，工作以外的很少涉及，而且为了让员工快速投入工作当中，往往培训速度过快，更多的是让员工在工作中自己摸索，而每个人学习能力千差万别，这就造成了很难在成人中培养其终身学习能力。
2.家庭中的现状
经过了一天的忙碌，大部分成人回到家更多的是休息放松，能在家继续学习的不多，没有把有限的空余时间利用起来，玩游戏、看电视成为一些成人的放松方式，认为工作只是去为老板工作，完成每天的工作任务就够了，回到家后不必再去提升个人能力，保持现状就好。
二、培养终身学习的必要性
1.理论层面
目前国内外已经有众多研究机构从事成人终身学习能力方面的研究，取得了丰硕的研究成果，但仅仅局限于理论层面。现实中，在终身学习观念下探讨成人自我学习的可行性、必要性的研究相对匮乏。这就要求研究工作者应在现有研究的基础上，结合成年人的实际情况构建一个更加适合成年人自主学习的环境，从而让理论与实际相结合，培养成人终身学习能力。
2.现实层面
每个人要想实现全面发展，更好地适应社会的发展，培养终身学习能力势在必行。在构建学习型社会的大环境下，终身学习的理念被越来越多的人所接受，成人通过不断提高自我学习能力来进行有效的学习，实现知识和技能水平的提升，才能在竞争如此激烈的社会环境中实现自我发展，才能更好地适应社会的飞速发展。
从本质方面来看，由于成人学习能力的培养机制不够完善，自身学习能力提升的动机不够充分，社会对成年人学习的鼓励和帮助不足，导致成年人学习能力普遍不高。
因此，要培养成人自我主动学习的良好习惯，需要加强学习型社会的基本建设。
三、成人终身学习能力的构建及培养
1.培养学习习惯
（1）自我认识的习惯。成人在工作生活中，随时随地都会遇到棘手、复杂的情况，这就需要成人在发现、解决这些问题的过程中意识到自身需要加强的地方，并且有意识地想办法去克服困难，而不是逃避、推脱问题。
（2）制订适合自己的计划。在发现自身不足的地方后，就要结合实际情况制订适合自身的学习计划。计划必须严格执行，需要每天按照计划进度来完成学习任务，保持今日事今日毕的学习习惯。
2.掌握正确方法
在知识日新月异的今天，周围拥有大量可供成人学习的机会和资源，甚至任何时间地点都可以进行有效学习，比如，上下班的路上可以有选择地阅读自己喜爱的书籍；回到家利用休息时间做一些读书笔记，既丰富了知识，又增长了技能。养成持之以恒的习惯，这样才能把终身学习贯彻始终。
伴随科学技术的飞速发展，越来越多的国家注重成人终身学习能力的培养，成人只有主动培养自身学习能力，才能更好地适应大数据时代的发展。国家构建学习型社会为成人提供了有利学习条件，只有把握住这千载难逢的机会，采用正确合理的学习方式，才能在优胜劣汰的社会竞争中脱颖而出，实现人生目标。
参考文献：
[1]李 楠.成人终身学习能力构建及培养研究[D].成都：四川师范大学，2013.
[2]于 莎.成人终身学习能力建构研究[D].成都：四川师范大学，2014.
关键词：学习型社会；终身学习能力；构建及培养
中图分类号：G720 文献标识码：B 收稿日期：2016-03-21
作者简介：张 见（1980—），男，安徽安庆人，讲师，硕士，研究方向：高等教育管理。
一、当前成人学习能力现状
1.工作中的现状
走出学校步入社会后，“学习”这两个字在成年人中提起的次数越来越少，仿佛进入社会后就不再需要学习了。在工作中唯一能和学习挂钩的就是工作单位的培训制度；但培训内容太过单一，仅仅是培训员工与工作方面有关的知识，工作以外的很少涉及，而且为了让员工快速投入工作当中，往往培训速度过快，更多的是让员工在工作中自己摸索，而每个人学习能力千差万别，这就造成了很难在成人中培养其终身学习能力。
2.家庭中的现状
经过了一天的忙碌，大部分成人回到家更多的是休息放松，能在家继续学习的不多，没有把有限的空余时间利用起来，玩游戏、看电视成为一些成人的放松方式，认为工作只是去为老板工作，完成每天的工作任务就够了，回到家后不必再去提升个人能力，保持现状就好。
二、培养终身学习的必要性
1.理论层面
目前国内外已经有众多研究机构从事成人终身学习能力方面的研究，取得了丰硕的研究成果，但仅仅局限于理论层面。现实中，在终身学习观念下探讨成人自我学习的可行性、必要性的研究相对匮乏。这就要求研究工作者应在现有研究的基础上，结合成年人的实际情况构建一个更加适合成年人自主学习的环境，从而让理论与实际相结合，培养成人终身学习能力。
2.现实层面
每个人要想实现全面发展，更好地适应社会的发展，培养终身学习能力势在必行。在构建学习型社会的大环境下，终身学习的理念被越来越多的人所接受，成人通过不断提高自我学习能力来进行有效的学习，实现知识和技能水平的提升，才能在竞争如此激烈的社会环境中实现自我发展，才能更好地适应社会的飞速发展。
从本质方面来看，由于成人学习能力的培养机制不够完善，自身学习能力提升的动机不够充分，社会对成年人学习的鼓励和帮助不足，导致成年人学习能力普遍不高。
因此，要培养成人自我主动学习的良好习惯，需要加强学习型社会的基本建设。
三、成人终身学习能力的构建及培养
1.培养学习习惯
（1）自我认识的习惯。成人在工作生活中，随时随地都会遇到棘手、复杂的情况，这就需要成人在发现、解决这些问题的过程中意识到自身需要加强的地方，并且有意识地想办法去克服困难，而不是逃避、推脱问题。
（2）制订适合自己的计划。在发现自身不足的地方后，就要结合实际情况制订适合自身的学习计划。计划必须严格执行，需要每天按照计划进度来完成学习任务，保持今日事今日毕的学习习惯。
2.掌握正确方法
在知识日新月异的今天，周围拥有大量可供成人学习的机会和资源，甚至任何时间地点都可以进行有效学习，比如，上下班的路上可以有选择地阅读自己喜爱的书籍；回到家利用休息时间做一些读书笔记，既丰富了知识，又增长了技能。养成持之以恒的习惯，这样才能把终身学习贯彻始终。
伴随科学技术的飞速发展，越来越多的国家注重成人终身学习能力的培养，成人只有主动培养自身学习能力，才能更好地适应大数据时代的发展。国家构建学习型社会为成人提供了有利学习条件，只有把握住这千载难逢的机会，采用正确合理的学习方式，才能在优胜劣汰的社会竞争中脱颖而出，实现人生目标。
参考文献：
[1]李 楠.成人终身学习能力构建及培养研究[D].成都：四川师范大学，2013.
[2]于 莎.成人终身学习能力建构研究[D].成都：四川师范大学，2014.