【摘 要】
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一线教师由于理论修养不足，对于不够了解的教学课程，比如对人教版高中语文必修四第一单元戏剧剧本教学，就容易存在教学设计误区。模仿名师课例可以走上专业成长的“终南捷径”，对
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一线教师由于理论修养不足，对于不够了解的教学课程，比如对人教版高中语文必修四第一单元戏剧剧本教学，就容易存在教学设计误区。模仿名师课例可以走上专业成长的“终南捷径”，对名师课例恰当整合，可以从模仿走向适合。本文是学习了北京程翔老师的《<雷雨>教学设计》之后，获得启发，在教学设计中揣摩人物对话，激发课堂思考，开展课堂辩论，深刻理解主题，并在课后整理自己的粗浅思考。
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