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摘 要 通过调查24所高校建筑环境与能源应用工程专业本科培养方案,发现《冷热源工程》课程设置与否及内容整合都无明确认识,针对该问题,提出了不同培养方案中《冷热源工程》课程体系构建框架,为进一步完善建筑环境与能源应用工程专业培养计划提供参考依据。
关键词 冷热源工程 课程体系 培养方案
一、课程内容简介及在本专业中的作用
在建筑环境控制中,冷热源是维持建筑环境舒适的能源供应中心,其能耗约占暖通空调系统总能耗的50~60%。《冷热源工程》设立之时是整合了《空调用制冷技术》的主要内容、《锅炉及锅炉房设备》的部分内容及热泵、蓄冷等其他冷热源技术而成的一门专業技术课程。课程设置的主要目的之一是使学生建立专业系统观,既能将“冷热源”看作一个独立的整体,又能将其与输配子系统、末端子系统有机地联系在一起,构成完整的建筑环境控制系统;目的之二是提高学生的工程设计能力。
二、不同培养方案中课程设置现状调查
截止2012年,全国共有129所高校开设建筑环境与能源应用工程专业,然而,在各培养方案中,对于《冷热源工程》的设置与否及内容整合问题并无明确认识,为此,笔者对24所高校该专业的培养方案进行了调查,结果如表1所示。
由表1可以看出,在所调查的24所高校中,有33.3%的高校设置了《冷热源工程》,其中20.8%的高校同时设置了《空调用制冷技术》,其余12.5%的高校仅单独设置了《冷热源工程》。
三、课程设置必要性及课程体系探讨
《冷热源工程》课程设置的主要目的是增强学生的专业系统性及工程设计能力,因此,不管培养方案里是否开设了《空调用制冷技术》及《锅炉及锅炉房设备》,都应单独开设《冷热源工程》,不同之处在于所开设的《冷热源工程》课程体系有所区别。
开设了《空调用制冷技术》及《锅炉及锅炉房设备》的培养方案,《冷热源工程》课程体系参考图1所示;而未开设上述两门课程的培养方案,课程体系参考图2所示。
四、结论
本文讨论了建筑环境与能源应用工程专业本科培养方案中《冷热源工程》的课程体系构建问题,得出以下结论:本专业培养方案中宜设置《冷热源工程》课程;不同培养方案中,《冷热源工程》课程体系不同。
参考文献:
[1]龙恩深. 冷热源工程(第二版)[M]. 重庆:重庆大学出版社,2008.
关键词 冷热源工程 课程体系 培养方案
一、课程内容简介及在本专业中的作用
在建筑环境控制中,冷热源是维持建筑环境舒适的能源供应中心,其能耗约占暖通空调系统总能耗的50~60%。《冷热源工程》设立之时是整合了《空调用制冷技术》的主要内容、《锅炉及锅炉房设备》的部分内容及热泵、蓄冷等其他冷热源技术而成的一门专業技术课程。课程设置的主要目的之一是使学生建立专业系统观,既能将“冷热源”看作一个独立的整体,又能将其与输配子系统、末端子系统有机地联系在一起,构成完整的建筑环境控制系统;目的之二是提高学生的工程设计能力。
二、不同培养方案中课程设置现状调查
截止2012年,全国共有129所高校开设建筑环境与能源应用工程专业,然而,在各培养方案中,对于《冷热源工程》的设置与否及内容整合问题并无明确认识,为此,笔者对24所高校该专业的培养方案进行了调查,结果如表1所示。
由表1可以看出,在所调查的24所高校中,有33.3%的高校设置了《冷热源工程》,其中20.8%的高校同时设置了《空调用制冷技术》,其余12.5%的高校仅单独设置了《冷热源工程》。
三、课程设置必要性及课程体系探讨
《冷热源工程》课程设置的主要目的是增强学生的专业系统性及工程设计能力,因此,不管培养方案里是否开设了《空调用制冷技术》及《锅炉及锅炉房设备》,都应单独开设《冷热源工程》,不同之处在于所开设的《冷热源工程》课程体系有所区别。
开设了《空调用制冷技术》及《锅炉及锅炉房设备》的培养方案,《冷热源工程》课程体系参考图1所示;而未开设上述两门课程的培养方案,课程体系参考图2所示。
四、结论
本文讨论了建筑环境与能源应用工程专业本科培养方案中《冷热源工程》的课程体系构建问题,得出以下结论:本专业培养方案中宜设置《冷热源工程》课程;不同培养方案中,《冷热源工程》课程体系不同。
参考文献:
[1]龙恩深. 冷热源工程(第二版)[M]. 重庆:重庆大学出版社,2008.