随着现代科技的迅猛发展，现代教学媒体普遍运用于美术教学已成为美术教育发展的趋势。多媒体辅助教学，不仅刺激人的视觉和听觉，而且能有效地利用多媒体唤起人的兴趣、情趣和思维。《美术课程标准解读(实验稿)》指出：“有效地使用多媒体教学手段为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径，从而使美术教学更为生动活泼。”多媒体对于深化小学美术学科教学，提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要的意义。
　　
　　利用多媒体，创设情景教学
　　
　　多年来的教学经验表明，一堂课的开场好不好，学生能否集中精力，是上好这堂课的关键。因此，在教学中，利用多媒体教学手段，创设独特的学习情景，使学生感到非常的新鲜，抓住学生好奇的心理，让其精神高度集中起来。集文本、图像、声音和视频为一体，美术教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音图像，极大地增强了课堂的生动性和趣味性，极大地调动了学生的学习热情。例如，在《五彩斑斓》一课中，我点击鼠标首先向学生展示生活中五彩斑斓世界，鲜花、水果、晚霞、服装等等，极富视觉冲击力和感染力，一下子把学生带入一个色彩世界，情绪立即被调动起来。然后再运用动画演示，三原色相互调配分别得出许多不同的色彩，结合不同色彩配合效果的画面展现，或对比鲜明强烈、或柔和协调、或宁静单纯，情景交融。无须赘述，学生已经感悟到色彩配合的奇妙并产生丰富的联想。利用多媒体创设情景教学，极大突破了感官的局限，让学生有身临其境之感，更有兴趣去感悟五彩斑斓的世界。
　　
　　运用多媒体，突破教学重难点
　　
　　课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突破重点”和“突破难点”这两个常规问题。传统的美术教学更注重绘画技法与技巧的示范，讲解比较抽象，操作起来费时繁琐。由于多媒体的直观性和形象性，教师能够把绘画方法、步骤更直观、形象地演示出来，特别是重点、难点部分可以进行分解展示详细说明。如在《蝴蝶图案》一课中，这课的重、难点是如何帮助学生学习图案的排列方法。可以通过点击鼠标对设计方法进行分类、演示。抓住蝴蝶翩翩起舞的双翅与灵巧的触须等主要部位，在蝴蝶自然美的基础上，进行艺术夸张，从而设计出一系列蝴蝶图案，运用直观的方法，花边纹样，用复制粘贴的方法，依次向学生展示，从移动、变换的过程中使学生逐渐领会、掌握设计方法，领略变化的无穷乐趣。激发学生的参与意识，进一步引导学生关心现实生活的画面。这样利用网络环境为师生提供了丰富的资源，也为学生提供感性认识，便于理解，突破了难点，感悟也水到渠成。
　　
　　　利用多媒体，改变教学方式
　　
　　传统的教学教学主要通过挂图、书本和录象等有限形式对学生传递信息，教师在备课和教具的准备上颇费心思，尤其是实践设计课，将多媒体引入课堂后，利用计算机的动态演示和图像编辑、处理功能，可以使教学方法更加灵活、生动而富于变化。如在《中国画——马的欣赏》一课中，以多媒体网络技术为手段进行网络教学，首先让学生点击网络。使他们对画家徐悲鸿进行全面了解、认识。利用网络实现多种方式学习，网络美术课堂教学要凸显出美术学科特征，网络是学生学习的平台。通过鼠标可以把画的背景，研究探讨的主题体现出来，提高了学生的参与的主动性和积极性。
　　总之，在美术课教学中，利用多媒体能抓住重点，突破难点，能诱发学生的学习兴趣。利用多媒体进行美术教学应该是对传统美术教学方法、手段和教学内容的补充和发展。只有将现代信息技术和传统教学方法有机结合，才能不断提高美术课堂教学质量，促进学生审美能力、表现能力和创造能力的全面发展。