从前，有个自以为是的学童，觉得自己很懂诗，竟翻出杜牧的《清明》，口出狂言：“这诗虽著名，但也啰唆了点，应该更简洁些才好！”同学们都吃惊地望着他。
　　只见他晃起了脑袋：“清明本是个时节，同样的意思何必说两遍？”说着便把“时节”去掉。“行人不在路上还能在哪里？”说罢又将“路上”删去。“第三句本就是个问句，‘借问’也是多余。”于是又少了俩字。最后，他愈发来劲：“为什么非要问牧童呢？随便问谁都会给你指出酒家的方向。”
　　经过这番“瘦身”，“七言”變“五言”，他得意地大声诵读出来：“清明雨纷纷，行人欲断魂。酒家何处有？遥指杏花村。”
　　同学们听了，虽认为诗中意思没变，听着也还押韵，可总觉得怪怪的，到底哪儿不对劲，谁也说不出来。
　　这时，老师走进了学堂，他在门外便听了个究竟：“你这样改，是只看到诗的意思，却没品出诗的妙趣呀！”学童不服气：“老师，您不是常说写诗作文要简洁，我对这首诗作了精简，咋就错了呢？”
　　见他诚心问学，老师循循善诱道：“先看首句，少了‘时节’，意思虽不变，音韵却大有变化。七言读来抑扬顿挫，更有音乐的美感。”大家对比着一读，果然发现七言节奏丰富，婉转好听。
　　“再看第二句，少了‘路上’，便少了游子羁旅之感。更何况，行人走在雨天的路上，一路泥泞，行路艰难，更体现出人们思念先人那种‘欲断魂’的伤感。”听老师一解释，大家都心有同感。
　　“这第三句，有了‘借问’，才有温情和礼貌。”可不是吗，大家越发觉得原诗有味道。
　　“最妙不过尾句，问牧童，画面立刻丰富起来，有耕牛，有短笛，有歌声，有田野，有春耕播种，有无限希望……”
　　一首《清明》，平白如话间，竟有无尽的美感，真不愧是千古佳句啊！