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本期嘉宾：
刘成章 郸城县第一高级中学校长
张仕军 罗山县实验中学校长
李保刚 范县板桥实验学校校长
主持人： 东 方（本刊编辑）
导读：
新冠疫情得到有效控制，各类学校也陆续开学，一切都在走上正常轨道。此次疫情，我们看到很多学校从容应对“停课不停学”，将疫情“危机”转化为孩子的成长“契机”。
这也给了我们一个启示：有“危”便有“机”，关键是遇到问题时如何以一种良好的心态去应对。相信不少学校在以往的教育教学管理中，也有过化“危”为“机”的经历。本期邀请到3位校长，围绕学校管理中遇到的危机问题，探讨如何凝聚人心，将危机转化成发展的契机，更好地推进学校发展。
推进教学“放管服”改革
应对新教材新高考
郸城县第一高级中学 刘成章
今年秋季，我省高一年级将启用新教材，开始实施新一轮课程改革。如何应对新教材对高考的挑战，[这是摆在每所高中面前的实际问题。如果学校不能科学积极应对的话，那么持续健康发展无疑将会受到影响。
在2018年秋季我省开始的普通高中新课程、新教材实施工作中，我校借鉴政府部门简政放权、放管结合、优化服务的改革举措，在教学工作中通过下放教学管理权限、严格考练环节管理、强化教研科研服务等措施，推进教学“放管服”改革，全面增强教学、考练、教研实效。
为增强教学实效，我校以新教材使用过程中遇到的问题为导向，在教材版本选用、教学内容安排、教学模式选择等教学管理权限上做文章。2018年秋季以来，我校先后开展了三项教学管理改革的尝试：一是将教材版本的选用权下放给学科组，由学校各学科组对本学科所有版本的教科书进行综合评估，然后结合学生学情和高考实际确定选用的教材版本。二是将各模块教学内容的安排权下放给年级管理组，在综合考虑课时安排、教学评价等因素的基础上，依据学科内容和学科特点安排学科模块教学顺序。三是将课堂教学模式的选择权下放给备课组，各备课组确定适合本学科的教学模式和课堂教学评价标准，让各科教学各有特色、各显特长。
学校教学管理权限的下放，不仅解决了新教材在使用过程中遇到的问题，同时也压实了学科组、年级管理组和备课组的责任，为高效教学的推进提供了保障。
为提高考练质量，我校以“以考促学、以考促教、以考促研”为导向，在试题质量、考练纪律、结果评价等方面的管理上下功夫。一方面，严抓试题质量，要求考练使用的每一套试题都要有明确的命题范围、详细的知识点分布、预期的试题难易度，并在考练后依据各类数据评价试题精准度、试卷的规范度，全面提高试题质量。另一方面，严格考练纪律，在规划和落实好考练频度、考练内容、考练难易度的基础上，采取一系列的“较真”动作确保考练结果的真实可信：一是保密较真，试卷的保密性可以与高考相媲美;二是监考较真，严明的考纪使学生心存敬畏;三是评卷较真，评卷前统一评分细则，评卷中进行过程监控，评卷出现问题一律通报到人。同时，我校对考练结果进行系统的剖析评价，分别诊断教师的“教”和学生的“学”中存在的问题，明确努力的方向，找到提升的方法。我校通过考练环节的严格管理，实现了每一次考练都严密组织、严明纪律、严肃评价，做到了向细节要质量、向态度要结果、向过程要业绩，为教学质量的提升奠定了基础。
为提高教研水平，我校以服务教研、提升教师业务水平为导向，在业务培训、常规教研、高考研究等工作的服务上求突破。在新教材的实施中，我校树立教师第一的观念，要求全体管理干部增强教育服务观，让管理变服务，把业务培训、常规教研、高考研究等方面的工作放在第一位，全面增强服务教科研的意识。我校提出只要教科研有需求，不管什么情况，都要立即解决，养成“马上办，马上到现场去办，一办就争取办好”的作风和习惯，让教师称心、满意。如在每年高考结束后，我校都通过邀请高考命题专家、学科备考专家及校内高三备课组长等举行高考试题解读会、研讨会，督促教师把握高考改革新动向、高考内容新变化、高考命题新规律，为科学备考插上腾飞的翅膀。
总之，在新教材的实施中，我校的“放管服”改革为高效教学、科学备考和教师的主动发展提出了要求、明确了方向，实现了“课堂活起来、效率高起来、能力强起来、工作乐起来”的目标，收到了良好成效。
把握好教育的契机
罗山县实验中学 张仕军
2018年6月，李芳老师舍己救人的事迹被媒体广泛报道。作为校长，我在召开学习李芳老师精神的大会之后，从另一个角度进行了思考：“这也为校外安全教育敲响了警钟！如果学生能够提前观察到远处的交通隐患，如果学生经过演练能对交通状况及时做出正确的反应，如果学生能增强预防意外事故意识和养成良好出行习惯，这样的事故是不是可以避免呢？”
为此，我要求学校政教处立即组织开展各种类型的安全班会课，从交通安全教育到防火防溺水教育、防骗教育、防人身意外安全教育等全面覆盖，细致到“走马路须走路沿石”和“如何快速记住不法分子的特征”等，不管是组织班会的教师，还是听课的学生，我相信都会有难忘的收获。
为了让安全教育入脑入心，锻炼学生的综合能力，我们要求学生写下安全班会感言，并作为“安全宣传员”向家长宣讲自己参加安全班会的收获，指出自己及家人平时出行的不良习惯和安全隐患。这样，通过对一个学生的安全教育来影响每一个家庭。
活动开展后，许多家长反映：“实验中学的这次安全教育活动真好！不仅增强了孩子的安全意识，还锻炼了孩子的写作能力和语言表达能力，也让做家长的扎扎实实学到了安全知识。”
2018年9月的一天上午，我校八年級两名学生拿着扫帚到校门口假装扫地，趁门卫不留神跑了出去。当天下午，孩子在教师的努力和家长的配合下被找到。我了解情况后，觉得这是一个开展安全教育的好机会。第二天早晨，我进行了全校广播讲话，然后安排各班举行“防出走”安全主题班会。第三天，由“防出走”延伸到校外的“防打架”安全教育，通过算一算法律账、经济账、名誉账三个层次，来对学生进行安全教育。
刘成章 郸城县第一高级中学校长
张仕军 罗山县实验中学校长
李保刚 范县板桥实验学校校长
主持人： 东 方（本刊编辑）
导读：
新冠疫情得到有效控制，各类学校也陆续开学，一切都在走上正常轨道。此次疫情，我们看到很多学校从容应对“停课不停学”，将疫情“危机”转化为孩子的成长“契机”。
这也给了我们一个启示：有“危”便有“机”，关键是遇到问题时如何以一种良好的心态去应对。相信不少学校在以往的教育教学管理中，也有过化“危”为“机”的经历。本期邀请到3位校长，围绕学校管理中遇到的危机问题，探讨如何凝聚人心，将危机转化成发展的契机，更好地推进学校发展。
推进教学“放管服”改革
应对新教材新高考
郸城县第一高级中学 刘成章
今年秋季，我省高一年级将启用新教材，开始实施新一轮课程改革。如何应对新教材对高考的挑战，[这是摆在每所高中面前的实际问题。如果学校不能科学积极应对的话，那么持续健康发展无疑将会受到影响。
在2018年秋季我省开始的普通高中新课程、新教材实施工作中，我校借鉴政府部门简政放权、放管结合、优化服务的改革举措，在教学工作中通过下放教学管理权限、严格考练环节管理、强化教研科研服务等措施，推进教学“放管服”改革，全面增强教学、考练、教研实效。
为增强教学实效，我校以新教材使用过程中遇到的问题为导向，在教材版本选用、教学内容安排、教学模式选择等教学管理权限上做文章。2018年秋季以来，我校先后开展了三项教学管理改革的尝试：一是将教材版本的选用权下放给学科组，由学校各学科组对本学科所有版本的教科书进行综合评估，然后结合学生学情和高考实际确定选用的教材版本。二是将各模块教学内容的安排权下放给年级管理组，在综合考虑课时安排、教学评价等因素的基础上，依据学科内容和学科特点安排学科模块教学顺序。三是将课堂教学模式的选择权下放给备课组，各备课组确定适合本学科的教学模式和课堂教学评价标准，让各科教学各有特色、各显特长。
学校教学管理权限的下放，不仅解决了新教材在使用过程中遇到的问题，同时也压实了学科组、年级管理组和备课组的责任，为高效教学的推进提供了保障。
为提高考练质量，我校以“以考促学、以考促教、以考促研”为导向，在试题质量、考练纪律、结果评价等方面的管理上下功夫。一方面，严抓试题质量，要求考练使用的每一套试题都要有明确的命题范围、详细的知识点分布、预期的试题难易度，并在考练后依据各类数据评价试题精准度、试卷的规范度，全面提高试题质量。另一方面，严格考练纪律，在规划和落实好考练频度、考练内容、考练难易度的基础上，采取一系列的“较真”动作确保考练结果的真实可信：一是保密较真，试卷的保密性可以与高考相媲美;二是监考较真，严明的考纪使学生心存敬畏;三是评卷较真，评卷前统一评分细则，评卷中进行过程监控，评卷出现问题一律通报到人。同时，我校对考练结果进行系统的剖析评价，分别诊断教师的“教”和学生的“学”中存在的问题，明确努力的方向，找到提升的方法。我校通过考练环节的严格管理，实现了每一次考练都严密组织、严明纪律、严肃评价，做到了向细节要质量、向态度要结果、向过程要业绩，为教学质量的提升奠定了基础。
为提高教研水平，我校以服务教研、提升教师业务水平为导向，在业务培训、常规教研、高考研究等工作的服务上求突破。在新教材的实施中，我校树立教师第一的观念，要求全体管理干部增强教育服务观，让管理变服务，把业务培训、常规教研、高考研究等方面的工作放在第一位，全面增强服务教科研的意识。我校提出只要教科研有需求，不管什么情况，都要立即解决，养成“马上办，马上到现场去办，一办就争取办好”的作风和习惯，让教师称心、满意。如在每年高考结束后，我校都通过邀请高考命题专家、学科备考专家及校内高三备课组长等举行高考试题解读会、研讨会，督促教师把握高考改革新动向、高考内容新变化、高考命题新规律，为科学备考插上腾飞的翅膀。
总之，在新教材的实施中，我校的“放管服”改革为高效教学、科学备考和教师的主动发展提出了要求、明确了方向，实现了“课堂活起来、效率高起来、能力强起来、工作乐起来”的目标，收到了良好成效。
把握好教育的契机
罗山县实验中学 张仕军
2018年6月，李芳老师舍己救人的事迹被媒体广泛报道。作为校长，我在召开学习李芳老师精神的大会之后，从另一个角度进行了思考：“这也为校外安全教育敲响了警钟！如果学生能够提前观察到远处的交通隐患，如果学生经过演练能对交通状况及时做出正确的反应，如果学生能增强预防意外事故意识和养成良好出行习惯，这样的事故是不是可以避免呢？”
为此，我要求学校政教处立即组织开展各种类型的安全班会课，从交通安全教育到防火防溺水教育、防骗教育、防人身意外安全教育等全面覆盖，细致到“走马路须走路沿石”和“如何快速记住不法分子的特征”等，不管是组织班会的教师，还是听课的学生，我相信都会有难忘的收获。
为了让安全教育入脑入心，锻炼学生的综合能力，我们要求学生写下安全班会感言，并作为“安全宣传员”向家长宣讲自己参加安全班会的收获，指出自己及家人平时出行的不良习惯和安全隐患。这样，通过对一个学生的安全教育来影响每一个家庭。
活动开展后，许多家长反映：“实验中学的这次安全教育活动真好！不仅增强了孩子的安全意识，还锻炼了孩子的写作能力和语言表达能力，也让做家长的扎扎实实学到了安全知识。”
2018年9月的一天上午，我校八年級两名学生拿着扫帚到校门口假装扫地，趁门卫不留神跑了出去。当天下午，孩子在教师的努力和家长的配合下被找到。我了解情况后，觉得这是一个开展安全教育的好机会。第二天早晨，我进行了全校广播讲话，然后安排各班举行“防出走”安全主题班会。第三天，由“防出走”延伸到校外的“防打架”安全教育，通过算一算法律账、经济账、名誉账三个层次，来对学生进行安全教育。