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摘 要：计算机程序设计教学是计算机专业教学的主要内容体系之一，如何提高计算机程序设计课程教学的科学性，是当前高校计算机专业研究的主要方向。本文主要探讨计算机程序设计课程教学的现状以及今后的改进策略。
关键词：计算机；程序设计；课程教学
随着我国对计算机人才需求量的不断增加，掌握某种计算机程序设计方法已经成为我国计算机人才必备的技能之一。但是，由于诸多方面的原因，我国计算机程序设计课程在教学的方法上、教学的环境上、教学的评价上等，还存在着较大的提升空间。目前的课程设置、教材编写已经无法完全完成和满足整个社会对计算机人才的发展需求。所以，在今后的计算机程序设计课程的教学实施中，还应该不断地与社会进行亲密的互动，才能培养出社会所需要的计算机人才。简单来讲，社会需要什么样的人才，计算机教育就应该培养相应的人才。本文主要从这些现状出发探讨今后的计算机程序设计课程的教学改革与发展策略。
1 计算机程序设计课程教学的现状
计算机程序设计教学是计算机基础教学课程体系中的第二层次教学必修课，大部分学校选择Visual Basic程序设计作为非计算机专业程序设计入门课，虽然Visual Basic相对其它程序设计语言容易入门，但它也有程序设计语言共同点。经过一些调查发现，计算机程序设计课程枯燥、难以理解，学生缺乏相应的知识背景，导致学生对这门课有恐惧心理，缺乏兴趣。在一些高校，这样的程序设计课程的教学在方法方面、目标方面、环境方面、教学评价方面还有待提升，具体如下。
首先，计算机程序设计课程的教学目标有待重新确立。教学目标在整个计算机程序设计教育中起决定性作用。如果目标不明确，在很难在教学过程的开展中实现方向的科学性。因此，进一步的完善计算机程序设计课程教学目标是今后改革的重点。
其次，计算机程序设计课程的教学方法有待进一步的提升。在整个计算机程序设计课程教学过程当中，科学的教学方法扮演着重要的角色。但是，由于某些原因，一些计算机课程设计教学的方法还存在着一定的被动和落后性，学生的积极性并没有得到很大的激发。因此，在今后的计算机程序设计课程教学中，不断地改进这些方面是发展的重要方向。
再次，计算机程序设计课程的教学环境有待完善。可以看到，程序设计是一个硬性学科，注重学生的操作能力和动手实践能力。如果没有一个良好的硬件环境和软件环境，学生的程序设计能力很难得到很好的提高与发挥。因此，在今后的计算机程序设计课程教学改革中，要不断的完善和优化教学环境。
最后，计算机程序设计课程教学评价体系有待完善。在今后的教学中，这些评价发挥着关键的作用。只有不断的从教学目标出发，制定科学的评价策略以及评价方法，才能够更好的指导计算机程序设计课程教学完善与发展。总之，从目前来看，我国的计算机程序课程教学改革还面临着很长一段路要走。
2 计算机程序设计课程改革方向
在上文中，主要探讨了计算机程序设计课程教学的现状，在借鉴相关研究成果的基础上，本文尝试从以下几个方面来探讨计算机程序设计课程的教学改革策略。
首先，要明确计算机程序设计课程教学的目标。在今后的计算机程序设计课程教学实践中，要充分的尊重该课程的基本原理和基本规律，按照国家颁布的相关课程标准，来不断地明确计算机程序设计的基本目标。例如，培养学生基本的计算机程序设计能力以及程序编创能力，只有在能力培养的基础上，计算机程序设计课程教学才会有章可依、避免混乱。
其次，要不断完善计算机程序设计课程教学的方法。在整个教學过程当中，这些方法扮演着越来越重要的角色，如何发挥科学方法的指导性是计算机教学领域研究的重点。目前，可以通过网络课堂、翻转课堂、启发式教学、探究式教学等科学的方法，来进一步的提高学生对计算机程序设计课程的学习兴趣，只有这样，计算机程序设计课程教学才会朝向更加科学的方向发展。
再次，要完善计算机程序设计课程教学环境。教学环境主要包含两个方面，一个方面是硬件环境，也可以理解为物理环境。另一个方面是心理环境，也可以理解为软件环境。所以，计算机程序设计老师应该通过计算机程序设计所需要的设备以及技术条件的优化，来不断的提高计算机程序课程教学改革效果。另外，老师与学生应该构建良好的师生关系，从而更好的促进计算机程序设计课程教学效果的提升。
最后，要充分发挥教学评价的激励作用。从目前来看，计算机程序设计课程教学评价方式比较单一，没有很好地调动广大学生的学习积极性。因此，要借助良好的评价体系和长效的评价机制，来不断的提高计算机程序设计课程教学整体的有效性和科学性。
总之，如何提升计算机程序设计课程教学的科学性，是当前计算机领域研究的主要问题，需要学校、教师、学生等诸多方面的沟通配合与努力。
3 结语
本文主要从计算机程序设计课程教学的现状出发，探讨今后的计算机程序设计课程教学改革的方向与策略。希望本文的研究能够为今后的计算机程序设计课程教学改革提供一定的借鉴与参考。
目前，在高校的计算机程序设计课程中，主要是通过C语言等程序设计课程来提高学生的程序编辑能力。但是，目前社会对计算机程序编辑有着更高的要求。以社会市场需要为导向，才会避免在今后的人才培养中出现衔接不当的问题，当然，在以市场为导向进行人才培养的过程当中，还应该积极地打好基础理论，不断的从计算机编程所需要的综合素养出发，不断的提升学生的计算机编程创新能力，只有这样，今后的计算机编程教学才会更好的吻合社会的人才需求。
参考文献：
[1]杜晶，李瑛，赵海冰.军队院校计算机程序设计课程高效课堂模型教学实践探索[J].计算机教育，2017（04）：64-67.
[2]刘玮.计算机程序设计教学中的教学方法研究[J].电脑迷，2017（9）.
[3]肖敏，郭美.微探“互联网+”背景下计算机程序设计课程教学改革[J].福建电脑，2017，33（3）：81-82.
作者简介：刘雯（1979-），女，汉族，辽宁省铁岭人，本科，讲师，研究方向：计算机应用技术。
关键词：计算机；程序设计；课程教学
随着我国对计算机人才需求量的不断增加，掌握某种计算机程序设计方法已经成为我国计算机人才必备的技能之一。但是，由于诸多方面的原因，我国计算机程序设计课程在教学的方法上、教学的环境上、教学的评价上等，还存在着较大的提升空间。目前的课程设置、教材编写已经无法完全完成和满足整个社会对计算机人才的发展需求。所以，在今后的计算机程序设计课程的教学实施中，还应该不断地与社会进行亲密的互动，才能培养出社会所需要的计算机人才。简单来讲，社会需要什么样的人才，计算机教育就应该培养相应的人才。本文主要从这些现状出发探讨今后的计算机程序设计课程的教学改革与发展策略。
1 计算机程序设计课程教学的现状
计算机程序设计教学是计算机基础教学课程体系中的第二层次教学必修课，大部分学校选择Visual Basic程序设计作为非计算机专业程序设计入门课，虽然Visual Basic相对其它程序设计语言容易入门，但它也有程序设计语言共同点。经过一些调查发现，计算机程序设计课程枯燥、难以理解，学生缺乏相应的知识背景，导致学生对这门课有恐惧心理，缺乏兴趣。在一些高校，这样的程序设计课程的教学在方法方面、目标方面、环境方面、教学评价方面还有待提升，具体如下。
首先，计算机程序设计课程的教学目标有待重新确立。教学目标在整个计算机程序设计教育中起决定性作用。如果目标不明确，在很难在教学过程的开展中实现方向的科学性。因此，进一步的完善计算机程序设计课程教学目标是今后改革的重点。
其次，计算机程序设计课程的教学方法有待进一步的提升。在整个计算机程序设计课程教学过程当中，科学的教学方法扮演着重要的角色。但是，由于某些原因，一些计算机课程设计教学的方法还存在着一定的被动和落后性，学生的积极性并没有得到很大的激发。因此，在今后的计算机程序设计课程教学中，不断地改进这些方面是发展的重要方向。
再次，计算机程序设计课程的教学环境有待完善。可以看到，程序设计是一个硬性学科，注重学生的操作能力和动手实践能力。如果没有一个良好的硬件环境和软件环境，学生的程序设计能力很难得到很好的提高与发挥。因此，在今后的计算机程序设计课程教学改革中，要不断的完善和优化教学环境。
最后，计算机程序设计课程教学评价体系有待完善。在今后的教学中，这些评价发挥着关键的作用。只有不断的从教学目标出发，制定科学的评价策略以及评价方法，才能够更好的指导计算机程序设计课程教学完善与发展。总之，从目前来看，我国的计算机程序课程教学改革还面临着很长一段路要走。
2 计算机程序设计课程改革方向
在上文中，主要探讨了计算机程序设计课程教学的现状，在借鉴相关研究成果的基础上，本文尝试从以下几个方面来探讨计算机程序设计课程的教学改革策略。
首先，要明确计算机程序设计课程教学的目标。在今后的计算机程序设计课程教学实践中，要充分的尊重该课程的基本原理和基本规律，按照国家颁布的相关课程标准，来不断地明确计算机程序设计的基本目标。例如，培养学生基本的计算机程序设计能力以及程序编创能力，只有在能力培养的基础上，计算机程序设计课程教学才会有章可依、避免混乱。
其次，要不断完善计算机程序设计课程教学的方法。在整个教學过程当中，这些方法扮演着越来越重要的角色，如何发挥科学方法的指导性是计算机教学领域研究的重点。目前，可以通过网络课堂、翻转课堂、启发式教学、探究式教学等科学的方法，来进一步的提高学生对计算机程序设计课程的学习兴趣，只有这样，计算机程序设计课程教学才会朝向更加科学的方向发展。
再次，要完善计算机程序设计课程教学环境。教学环境主要包含两个方面，一个方面是硬件环境，也可以理解为物理环境。另一个方面是心理环境，也可以理解为软件环境。所以，计算机程序设计老师应该通过计算机程序设计所需要的设备以及技术条件的优化，来不断的提高计算机程序课程教学改革效果。另外，老师与学生应该构建良好的师生关系，从而更好的促进计算机程序设计课程教学效果的提升。
最后，要充分发挥教学评价的激励作用。从目前来看，计算机程序设计课程教学评价方式比较单一，没有很好地调动广大学生的学习积极性。因此，要借助良好的评价体系和长效的评价机制，来不断的提高计算机程序设计课程教学整体的有效性和科学性。
总之，如何提升计算机程序设计课程教学的科学性，是当前计算机领域研究的主要问题，需要学校、教师、学生等诸多方面的沟通配合与努力。
3 结语
本文主要从计算机程序设计课程教学的现状出发，探讨今后的计算机程序设计课程教学改革的方向与策略。希望本文的研究能够为今后的计算机程序设计课程教学改革提供一定的借鉴与参考。
目前，在高校的计算机程序设计课程中，主要是通过C语言等程序设计课程来提高学生的程序编辑能力。但是，目前社会对计算机程序编辑有着更高的要求。以社会市场需要为导向，才会避免在今后的人才培养中出现衔接不当的问题，当然，在以市场为导向进行人才培养的过程当中，还应该积极地打好基础理论，不断的从计算机编程所需要的综合素养出发，不断的提升学生的计算机编程创新能力，只有这样，今后的计算机编程教学才会更好的吻合社会的人才需求。
参考文献：
[1]杜晶，李瑛，赵海冰.军队院校计算机程序设计课程高效课堂模型教学实践探索[J].计算机教育，2017（04）：64-67.
[2]刘玮.计算机程序设计教学中的教学方法研究[J].电脑迷，2017（9）.
[3]肖敏，郭美.微探“互联网+”背景下计算机程序设计课程教学改革[J].福建电脑，2017，33（3）：81-82.
作者简介：刘雯（1979-），女，汉族，辽宁省铁岭人，本科，讲师，研究方向：计算机应用技术。