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摘 要：近年来，“共享”二字越来越频繁地出现在人们的日常生活中，伴随着互联网技术的推广，社交网络的完善以及国家政策的支持和鼓励，共享经济在我国得到了飞速发展发展，成为了近年来互联网项目发展的一大趋势，几乎渗透到人们生活的方方面面，通过对于现有市场的调查和分析，我们发现现有应用市场中几乎没有针对在校大学生之间知识资源共享的应用软件，然而我们发现大学生群体确实存在着知识资源共享的需求。
关键词：共享经济；大学生群体；知识资源共享
在共享经济在我国发展的如火如荼的背景下，我们发现实物资源已经几乎全部融入共享经济的进程，知识技能等无形资产也成为了共享经济的又一发力点。然而我们却发现现有的共享资源中知识技能共享的平台却相对空白，尤其是针对大学生之间的知识共享更加缺乏。
根据之前学者的研究，我们知识共享可以定义成：知识从一个人、群体或组织转移或传播到另一个人、群体或组织的活动。一方面，从知识的转移来看，尤其是隐性知识，它很难通过正式的网络进行有效的转移，而只有通过紧密的、值得信赖和持续的直接交流等非正式网络才能实现隐性知识的传递。而知识有效转移的前提条件就是知识转移的双方必须相互信任；另一方面，人与人之间的相互信任能有效降低任何一方采取机会主义的可能性，从而提高人们合作的效率。并且有学者指出：知识共享的硬件环境不足将使组织缺乏知识共享的技术平台，从而使知识共享难以切实开展。
结合目前我国当前知识共享平台的发展现状，我们对当前市场状况以及社会背景做出以下分析。
1线上知识共享平台
随着网络技术和智能手机的不断发展和成熟，除了传统的课堂教育，建立在互联网技术之上的线上教育平台也已经成熟。一方面，线上教育相对于传统的课堂教育的优势有：成本较低——只需要的一台电脑或者是一部智能手机和网络就可以进行；灵活性——传统的课堂教育需要在特定的时间、特定的地点，而线上教育则可以根据个人的时间安排来进行；选择性更强——线上教育的参与者可以选择自己喜欢的老师，不在需要考虑地区等在传统教育中必须要考虑的因素。但另一方面线上教育也有很明显的缺点，教师可能会因为网络延迟等问题不能立即得到来自学生的反馈，教师和学生之间缺乏直接交流，从而降低了教学质量。因此，线上教育虽然弥补了传统课堂的一些问题，但线上教育还是存在一些弊端的。
2共享经济的渗透作用
共享已经成为一种生活方式。共享经济的本质其实就是最大化的利用闲置资源。当前正热的共享单车，ofo拥有6272万的用户、摩拜拥有5838万用户；已经发展成熟的滴滴打车目前拥有将近3亿的用户。以出行方式为代表的共享经济已经渗透到衣食住行各个方面。知识共享也已经深入人心，较为熟悉的就是网易云课堂、网易公开课等在线教育软件以及果壳网、知乎等知识付费软件。其中网易云课堂拥有3300万用户、知乎拥有6900万的用户。因此，共享作为一种新生概念已经被广大人们接收。
3大学生群体日渐庞大
大学生作为社会群体中一个重要的组成部分其占比日渐上升，国家统计局《中华人民共和国2017年国民经济和社会发展统计公报》显示，普通本专科招生761.5万人，在校生2753.6万人，毕业生735.8万人。由此可见，大学生群体在日渐庞大，由此我们选择将大学生群体作为目标群体。
4社会文化的影响
随着时代的发展，知识更新换代的速度不斷加快，只有不断学习，给自己充电才能保持竞争力。共享已经成为社会发展的趋势，共享单车，滴滴打车等以共享为基础的出行方式对我们的生活方式产生看重大影响，以知乎、网易云课堂、慕课等为代表的知识共享平台成为了人们学习新知识的重要途径之一。
5科学技术的支持
随着移动互联网的深入发展和智能手机的普及，市场上APP呈现爆炸式增长。老牌的互联网企业也纷纷向客户端延伸，推出对应的APP。移动客户端相对于网页，可以带给用户更好的体验、便于用户的再次访问，也避免了一些技术问题。
大数据和云计算的发展。大数据是海量数据的高效处理，云计算是硬件资源的虚拟化。基于云计算的大数据服务有更高的敏捷性和灵活性，易于配置和管理。通过大数据对用户数据进行分析，精准描绘用户画像，了解用户的特性和需求，为用户提供个性化的服务，提高用户体验。
6法律政策的保护
6.1网络实名制
2017年6月1日开始施行的《网络安全法》要求，使用互联网服务需进行账号实名认证。原先通过微信、QQ等关联账号的登录的软件都需要绑定手机号码才能继续使用。网络实名认证可以确定客户身份，有助于建立完善可靠的互联网信用基础。
6.2政府对知识产权的保护
据河北省政府于2015年12月25日发布的《河北省人民政府关于推进“互联网+”行动的实施意见》表示“支持各地孵化器创新运行模式，以互联网为载体向企业提供高效便捷的软件检测、成果转化、知识产权等服务。”
基于上述分析，我们发现大学生群体对于知识资源共享平台的需求量较大，伴随着共享经济的到来，知识共享将会成为新背景下重点发展的领域，相关部门也应当加大支持力度，推动共享经济背景下知识资源共享的发展。
参考文献
[1]汤倩，葛明贵.基于归因理论的大学生知识共享行为模型研究[J].图书馆学研究，2014（09）.
[2]秦铁辉，程妮.试论影响组织知识共享的障碍及其原因[J].图书情报知识，2006（6）.
作者简介
赵宇晗（1997—），女，汉族，河北石家庄人，河北大学经济学院本科生，研究方向：经济统计。
关键词：共享经济；大学生群体；知识资源共享
在共享经济在我国发展的如火如荼的背景下，我们发现实物资源已经几乎全部融入共享经济的进程，知识技能等无形资产也成为了共享经济的又一发力点。然而我们却发现现有的共享资源中知识技能共享的平台却相对空白，尤其是针对大学生之间的知识共享更加缺乏。
根据之前学者的研究，我们知识共享可以定义成：知识从一个人、群体或组织转移或传播到另一个人、群体或组织的活动。一方面，从知识的转移来看，尤其是隐性知识，它很难通过正式的网络进行有效的转移，而只有通过紧密的、值得信赖和持续的直接交流等非正式网络才能实现隐性知识的传递。而知识有效转移的前提条件就是知识转移的双方必须相互信任；另一方面，人与人之间的相互信任能有效降低任何一方采取机会主义的可能性，从而提高人们合作的效率。并且有学者指出：知识共享的硬件环境不足将使组织缺乏知识共享的技术平台，从而使知识共享难以切实开展。
结合目前我国当前知识共享平台的发展现状，我们对当前市场状况以及社会背景做出以下分析。
1线上知识共享平台
随着网络技术和智能手机的不断发展和成熟，除了传统的课堂教育，建立在互联网技术之上的线上教育平台也已经成熟。一方面，线上教育相对于传统的课堂教育的优势有：成本较低——只需要的一台电脑或者是一部智能手机和网络就可以进行；灵活性——传统的课堂教育需要在特定的时间、特定的地点，而线上教育则可以根据个人的时间安排来进行；选择性更强——线上教育的参与者可以选择自己喜欢的老师，不在需要考虑地区等在传统教育中必须要考虑的因素。但另一方面线上教育也有很明显的缺点，教师可能会因为网络延迟等问题不能立即得到来自学生的反馈，教师和学生之间缺乏直接交流，从而降低了教学质量。因此，线上教育虽然弥补了传统课堂的一些问题，但线上教育还是存在一些弊端的。
2共享经济的渗透作用
共享已经成为一种生活方式。共享经济的本质其实就是最大化的利用闲置资源。当前正热的共享单车，ofo拥有6272万的用户、摩拜拥有5838万用户；已经发展成熟的滴滴打车目前拥有将近3亿的用户。以出行方式为代表的共享经济已经渗透到衣食住行各个方面。知识共享也已经深入人心，较为熟悉的就是网易云课堂、网易公开课等在线教育软件以及果壳网、知乎等知识付费软件。其中网易云课堂拥有3300万用户、知乎拥有6900万的用户。因此，共享作为一种新生概念已经被广大人们接收。
3大学生群体日渐庞大
大学生作为社会群体中一个重要的组成部分其占比日渐上升，国家统计局《中华人民共和国2017年国民经济和社会发展统计公报》显示，普通本专科招生761.5万人，在校生2753.6万人，毕业生735.8万人。由此可见，大学生群体在日渐庞大，由此我们选择将大学生群体作为目标群体。
4社会文化的影响
随着时代的发展，知识更新换代的速度不斷加快，只有不断学习，给自己充电才能保持竞争力。共享已经成为社会发展的趋势，共享单车，滴滴打车等以共享为基础的出行方式对我们的生活方式产生看重大影响，以知乎、网易云课堂、慕课等为代表的知识共享平台成为了人们学习新知识的重要途径之一。
5科学技术的支持
随着移动互联网的深入发展和智能手机的普及，市场上APP呈现爆炸式增长。老牌的互联网企业也纷纷向客户端延伸，推出对应的APP。移动客户端相对于网页，可以带给用户更好的体验、便于用户的再次访问，也避免了一些技术问题。
大数据和云计算的发展。大数据是海量数据的高效处理，云计算是硬件资源的虚拟化。基于云计算的大数据服务有更高的敏捷性和灵活性，易于配置和管理。通过大数据对用户数据进行分析，精准描绘用户画像，了解用户的特性和需求，为用户提供个性化的服务，提高用户体验。
6法律政策的保护
6.1网络实名制
2017年6月1日开始施行的《网络安全法》要求，使用互联网服务需进行账号实名认证。原先通过微信、QQ等关联账号的登录的软件都需要绑定手机号码才能继续使用。网络实名认证可以确定客户身份，有助于建立完善可靠的互联网信用基础。
6.2政府对知识产权的保护
据河北省政府于2015年12月25日发布的《河北省人民政府关于推进“互联网+”行动的实施意见》表示“支持各地孵化器创新运行模式，以互联网为载体向企业提供高效便捷的软件检测、成果转化、知识产权等服务。”
基于上述分析，我们发现大学生群体对于知识资源共享平台的需求量较大，伴随着共享经济的到来，知识共享将会成为新背景下重点发展的领域，相关部门也应当加大支持力度，推动共享经济背景下知识资源共享的发展。
参考文献
[1]汤倩，葛明贵.基于归因理论的大学生知识共享行为模型研究[J].图书馆学研究，2014（09）.
[2]秦铁辉，程妮.试论影响组织知识共享的障碍及其原因[J].图书情报知识，2006（6）.
作者简介
赵宇晗（1997—），女，汉族，河北石家庄人，河北大学经济学院本科生，研究方向：经济统计。