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数学的抽象、难懂，使得一些小学生无法跟上教师的上课节奏，无法真正地理解知识、掌握知识，而这些学生被统称为学困生。很多教师为了不影响教学进度，会将学困生当做“特殊群体”，给其提出最低的要求。殊不知，一直这样下去，很容易让学困生丧失学习的信心。鉴于教师肩负着将知识教授给所有学生的重任，所以教师不能随意放弃学困生，要想办法转化学困生。本文从课前预习、学生主体、学习内容三个方面入手，阐述了转化小学数学学困生的方法。