车削螺纹时常见故障及解决方法

来源 :新课程改革与实践 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xue19830821
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  螺纹是在圆柱工件表面上,沿着螺旋线所形成的,具有相同剖面的连续凸起和沟槽。在机械制造业中,带螺纹的零件应用十分广泛。用车削方法加工螺纹,是目前常用的加工方法。在卧式车床(如CA6140)上能车削米制、英寸制、模数和径节制四种标准螺纹,无论车削哪一种螺纹,车床主轴与刀具之间必须保持严格的运动关系:即主轴每转一转(工件转一转),刀具应均匀地移动一个工件导程的距离。保证这种运动关系的理论依据是:主轴带着工件一起转动,主轴的运动及动力经挂轮传到进给箱;由进给箱变速以后(主要是为了获得各种螺距)再传递给丝杠;然后再由丝杠和溜板箱上的开合螺母配合,带动刀架作直线移动,这样工件的转动和刀具的移动都是通过主轴的带动来实现的,从而保证了工件和刀具之间严格的运动关系。
  实际车削螺纹时,由于各种原因,造成从主轴到刀具之间的运动,在某一环节出现问题,引起螺纹车削时产生故障,影响正常生产。因此,必须及时解决问题。车削螺纹时常见故障及解决方法如下:
  
  一、啃刀
  
  故障原因:⑴ 车刀安装得过高或过低;⑵ 工件装夹不牢或车刀磨损过大。
  解决方法:
  1、车刀安装得过高或过低:过高,则吃刀到一定深度时,车刀的后刀面顶住工件,增大摩擦力,甚至把工件顶弯,造成啃刀现象;过低,则切屑不易排出,车刀径向力的方向是工件中心,加上横进丝杠与螺母间隙过大,致使吃刀深度不断自动趋向加深,从而把工件抬起,出现啃刀。此时,应及时调整车刀高度,使其刀尖与工件的轴线等高(可利用尾座顶尖对刀)。在粗车和半精车时,刀尖位置比工件的中心高出1%D左右(D表示被加工工件直径)。
  2、工件装夹不牢:工件本身的刚性不能承受车削时的切削力,因而产生过大的挠度(弯曲度),改变了工件的中心高度(工件被抬高了),形成切削深度突增,出现啃刀。此时应把工件装夹牢固,并使用尾座顶尖等,以增加工件刚性。
  3、车刀磨损过大:引起切削力增大,顶弯工件,出现啃刀。此时应对车刀加以修磨。
  
  二、乱扣
  
  故障原因:当丝杠转一转时,工件未转过整数转而造成的。
  解决方法:
  1、当车床丝杠螺距与工件螺距比值不成整倍数时:如果退刀时,采用打开开合螺母,将床鞍摇至起始位置,那么,再次闭合开合螺母时,就会发生车刀刀尖不在前一刀所车出的螺旋槽内,以致出现乱扣。解决方法是:采用正反车法退刀,即在第一次行程结束时,不提起开合螺母,把刀沿径向退出后,将主轴反转,使车刀沿纵向退回,再进行第二次行程,这样往复过程中,因主轴、丝杠和刀架之间的传动没有分离过,车刀始终在原来的螺旋槽中,就不会出现乱扣。
  2、对于车削车床丝杠螺距与工件螺距比值成整倍数的螺纹:工件和丝杠都在旋转,提起开合螺母后,至少要等丝杠转过一转,才能重新合上开合螺母,这样当丝杠转过一转时,工件转了整数倍,车刀就能进入前一刀车出的螺旋槽内,不会出现乱扣,可以采用打开开合螺母,手动退刀。这样退刀快,有利于提高生产率和保持丝杠精度,同时丝杠也较安全。
  
  三、螺距不正确
  
  故障原因:螺纹全长或局部上不正确,螺纹全长上螺距不均匀或螺纹上出现竹节纹。
  解决方法:
  1、螺纹全长上不正确:原因是挂轮搭配不当或进给箱手柄位置不对,可重新检查进给箱手柄位置或验算挂轮。
  2、螺纹局部不正确:原因是由于车床丝杠本身的螺距局部误差(一般由磨损引起),可更换丝杠或局部修复。
  3、螺纹全长上螺距不均匀,原因是:
  ⑴ 丝杠的轴向窜动。
  ⑵ 主轴的轴向窜动。
  ⑶ 溜板箱的开合螺母与丝杠不同轴而造成啮合不良。
  ⑷ 溜板箱燕尾导轨磨损而造成开合螺母闭合时不稳定。
  ⑸ 挂轮间隙过大等。
  通过检测:
  如果是丝杠轴向窜动造成的,可对车床丝杠与进给箱连接处的调整圆螺母进行调整,以消除连接处推力球轴承轴向间隙。
  如果是主轴轴向窜动引起的,可调整主轴后调整螺母,以消除后推力球轴承的轴向间隙。
  如果是溜板箱的开合螺母与丝杠不同轴而造成啮合不良引起的,可修整开合螺母并调整开合螺母间隙。
  如果是燕尾导轨磨损,可配制燕尾导轨及镶条,以达到正确的配合要求。
  如果是挂轮间隙过大,可采用重新调整挂轮间隙。
  4、出现竹节纹的原因是:从主轴到丝杠之间的齿轮传动有周期性误差(如挂轮箱内的齿轮传动,进给箱内的齿轮传动),这些误差的形成是由于齿轮传动本身存在制造误差,或局部磨损,或齿轮在轴上安装偏心等造成旋转中心低,从而引起丝杠旋转周期性不均匀,带动刀具移动的周期性不均匀,导致竹节纹的出现。
  解决方法:修换有误差或磨损的齿轮。
  
  四、中径不正确
  
  故障原因:吃刀太大,刻度盘不准,而又未及时测量所造成。
  解决方法:
  精车时要详细检查刻度盘是否松动,精车余量要适当,车刀刃口要锋利,要及时测量。
  
  五、螺纹表面粗糙超差
  
  故障原因:车刀刃口磨得不光洁,切削液不适合,切削速度和工件材料选择不当以及切削过程产生振动等造成。
  解决方法:
  正确修整砂轮或用油石精研刀具;选择适当切削速度和切削液;调整车床床鞍压板及中、小滑板燕尾导轨的镶条等,保证各导轨间隙的准确性,防止切削时产生振动。
  总之,车削螺纹时产生的故障形式多种多样,既有设备的原因,也有刀具、操作者等的原因,在排除故障时要具体情况具体分析,通过各种检测和诊断手段,找出具体的影响因素,采取有效的解决方法。
其他文献
【摘要】 “语法隐形,功能为纲”是英语新课程的一大特点。语法教学再次受到冲击,甚至走了另一个极端,似乎一提到语法教学就是在走老路、与教学改革背道而驰。在实际教学中,部分教师尽量淡化语法教学——在课堂教学中少教甚至不教语法;新课程究竟还需不需要语法教学呢?笔者从语法教学的角度解读了新《英语课程标准》,对语法教学的重要性与必要性以及语法教学的方法进行了阐述。  【关键词】 英语新课程;语法教学;重要性
期刊
在大力提倡素质教育的今天,人们越来越认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方,须通过课程改革,促进美术教育的发展。中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架,从全新的角度,按学习活动方式划分学习领域,加强学习活动的综合性和探索性,强调培养学生学习兴趣,强调参与合作、强调情感体验,注重培养学生创新精神,通过美术实践活动
期刊
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”新课程像那清新的春风吹遍了大江南北,新课程那崭新的理念犹如春风化雨,滋润了教师的心田。这次的课程改革是一次全面的、根本性的改革,其内涵十分丰富,洋溢着时代的气息,充满了创新精神,它标志着我国语文课程的改革与建设进入了一个新的时期。  新教材注重语文与生活的联系,着眼于青少年的人格发展和现代语文能力的提高,理解人与自我、人与社会、人与自然的和谐发展,集人文性、实践
期刊
随着新课程改革深入展开,思想政治课课堂教学无论是形式还是内容都上了一个层次,可喜可贺。但林林总总的新问题特别是矫枉过正的现象,值得思想政治课教师认真反思。现笔者例举几个较普遍存在的案例作一点评,以求跟大家共同探讨。    一、强调思想性,弱化科学性    某老师在讲政治常识中的祖国统一、“一国两制”问题时,首先让学生通读教材并回答本章内容讲了哪些问题,在此基础上教师归纳出一个较为合理的结构提纲。接
期刊
【摘要】本文主要是对初中历史教学在落实新课程改革中所做的一系列教学方式的尝试进行了总结,主要有学生讲,学生演,学生辩,小组活动等。通过这些教学方式的实践,体现了以学生为主体的新课程改革理念并且锻炼了学生多方面的能力。  【关键词】 新课程改革;初中历史教学;教学方式多样化    新课程改革的目标之一是开启学生参与学习、探究、创造的强烈动机。因此为达到这一学习目标,需要设计出能充分调动,发挥学生主体
期刊
机械原理课程是一门技术基础课,它在培养学生的机械综合设计能力和创新能力所需的知识结构中,占有十分重要的地位。通过本课程的学习,使学生掌握机构学和机器动力学的基本理论知识和技能,学会常用机构的分析与设计方法;并通过机械系统总体方案设计的学习,力求达到具有机械系统总体方案创新设计的初步能力。本课程在培养具有综合创新设计能力的实用型高级工程技术人才的全局中,具有增强学生对机械技术工作的适应能力和开发创造
期刊
在新课程的实施过程中,新教材为师生的发展提供了平台,教材不再是教育的目的和结果,而是把教材作为可以利用的工具和手段,以媒介搭建起平等、民主、和谐的师生关系。简言之,在新教材的实施过程中,给我最大的感受是相辅相承的两个改变,即:教师的角色改变了,学生的学习方式改变了,对学生的评价方式也改变了。    一、提倡探究性学习    新课改后,增加了很多探究性的题型,这一反传统教学中,教师与学生面对面的问答
期刊
【摘要】 新课程教授过程中的做法从备课开始,激发学生学习兴趣,充分利用新授课和习题课,在不断反思中提高!  【关键词】 备课;激发学生兴趣;讲练结合;教学反思    从这学期开始我市开始实行新教材,对于新教材大家刚刚接触,认识不深。我结合我的教学经验和对新教材的一些认识谈谈我在实际教学中的一些浅显的看法!    一、备好课    备课是教的前提,是基础。要备好一节课,要做大量的工作,要学习新课程标
期刊
随着信息化社会的到来,知识经济初现端倪,它要求社会成员具有高度的创造力、主动进取精神和健全的个性。这是强调知识掌握、忽略思维方法,重视技能训练、轻视思维过程的行为主义教学理论所难以实现的。  由于培养目标是为社会提供创新人才,教学上一定要重视学生的主动性和探究创新思维的培养,强调学习是学生对知识意义的主动建构,教学是向学生提供建构知识的框架、思维方式和学习情境,并帮助学生依靠这些知识框架、思维方式
期刊
【摘要】 本文从论述知识管理的含义入手,从多方面、多角度、全方位地阐述了当今图书馆在读者知识管理的创新。  【关键词】 图书馆;读者;管理创新    1 图书馆知识管理的内容    图书馆知识管理就是对显性知识和隐性知识的搜集、整理、存储和应用,并使其充分发挥作用的过程。它主要体现在对显性知识的管理、隐性知识的管理以及用知识管理理念指导图书馆服务这三个方面。  1.1 显性知识的管理  主要包括“
期刊