【摘 要】
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当前中小学生普遍存在着厌学现象,这不仅关系到中小学生的学习效果,而且关系到中小学生的身心健康,影响他们的全面发展。中小学生厌学的类型分为:习得障碍性厌学、暂时情绪性
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当前中小学生普遍存在着厌学现象,这不仅关系到中小学生的学习效果,而且关系到中小学生的身心健康,影响他们的全面发展。中小学生厌学的类型分为:习得障碍性厌学、暂时情绪性厌学和价值虚无性厌学。学习内在价值的流失、学习内涵的偏离是中小学生产生厌学的主要原因。为解决中小学生厌学的问题,一方面,应该重塑学习内在价值,以恢复人的独特价值和尊严,并追寻学习的生存论意义;另一方面,需要重建学习内涵,既能兼顾学科学习、元学习和心理学习,又能建立社会情境合作式的学习方式,也能创造表达、共享的学习活动。
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