信任是什么？信任是花，绽放耀眼的光彩；信任是水，滋润干枯的心灵；信任是火，燃起奋进的激情。信任更是一种连接人与人之间的纽带，朋友、亲人之间需要互相信任和理解，教师和学生更应该如此。作为一名教师要信任自己的学生，才能更大程度地促进学生有效学习。我们要走进学生的心灵，与之成为知己，就要互相信任。心理学研究表明，任何学生都期望受到老师的重视、信赖，期待着自己更多地被老师关注，希望自己的优点能被老师发现，自己的缺点能被老师理解，所以说，老师的信任是一种爱，是一种鞭策，是一种鼓励，是一种力量。
　　一、因为信任，所以有了动力
　　故事一：“因为老师信任我，所以有了动力。”
　　任何事物都可以一分为二，有了信任的阳光，即使是废铁，也可熔成钢的成分；即使是木屑，也可燃起熊熊的火焰。
　　大家都清楚“收作业难”是我们教师行业普遍存在的一大难题，每次收作业都要进行一场口舌战，敲锣打鼓，软硬兼施，费尽口舌也收不了几本，总有许多“钉子户”雷打不动。为之，我绞尽脑汁，挖空心思，可有一位学生却解了我的燃眉之急。有一次，学校进行作业抽查，刚好抽中我班，于是我花了足足一节课时间收作业，可到了下课，只收到十几本，为此，我很苦恼，课间十分钟我也没心情回办公室，在教室里转悠，看能不能多收几本。这时，一群男同学走近我，要和我聊天。见到他们那么热情、友好，我强忍着未能收齐作业之痛和他们交流，可是我哪有这心思，心里总琢磨着怎样才能收齐作业，对他们却是答非所问。其中班里一位最调皮的男同学小宇似乎看出了我的难言之隐，嬉皮笑脸地问我是不是在为收作业而烦恼，我点点头，他立马拍拍胸脯夸下口海：“老师，如果您信任我，这点难事交给我，保证完成任务。”我打量了一下他，有点震惊，这位从不交作业，频频犯错却屡教不改的后进生信得过吗？可仔细一想，怎么就不能从他下手呢？他虽然调皮捣蛋，但他在班里是有影响力的，大家都会给他几分薄面的。于是我豁了出去，笑眯眯地说：“好的，老师相信你一定能完成这项任务，交给你了。”“老师，我是说笑的，可别当真。”他听我一说，慌了。我拍拍他的肩膀：“我可不管你是不是说笑，刚才有那么多同学听到你的话，君子一言，驷马难追。”
　　到了第二天，我一早来到办公室，大吃一惊，我的桌子上摆着一摞整整齐齐的作业。于是在课堂上我大赞了小宇一番，私下我还找他谈话，向他取经，他得意洋洋地告诉我：“因为老师信任我，所以有了动力。”后来，他和我谈了很多，因为调皮，从来没有一个人信任他，身边的人都说他做事不靠谱，而我却相信他，他很感动。从此，一直都是他帮我收作业，而且还能带头勤奋学习，帮我把班级组织管理得有条有理，为建立良好的班风作出了积极贡献。因为信任，我卸下了这块“收作业难”的心头大石，何乐而不为呢？
　　现在我真正体会到了教育家苏霍姆林斯基说的话：“对人的热情，对人的信任，形象点说，是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。”因此，每一位教师都必须信任自己的学生，让这些幼苗在爱心的沐浴下健康成长。
　　二、信任使人知错能改
　　故事二：“谢谢老师的信任，我一定不会让您失望的。”
　　教育者是学生成长道路上的引导者，教育者的教育前提是尊重学生，信任学生。信任学生，便是给学生一个发展的空间，信任学生，就是给学生一个希望。即便有的时候，学生说谎话，编造了故事，我们也不妨相信他们一次，让他们感觉到我们对他们的信任。迂回的教育并非全是坏事。
　　记得有一次，语文测验成绩出来了，平时成绩一般、沉默寡言的小悦竟是班里最高分的一个，我十分惊讶。当我宣布成绩的时候，教室里像一锅沸水般嚷个不停：“老师，他作弊，他向别班借试卷抄的答案。”我望了望小悦，他脸红红的，趴在桌子上一声不响，好像做了亏心事一样。其实我的心里也很矛盾，到底该不该相信那位同学的话呢？因为这段时间确实出现了很多这样的抄袭现象。但转念一想，为何不给他一个机会呢？小悦虽然成绩不是很好，但他是一个很乖巧、很上进的孩子。于是我挥挥手，示意他们静下来，“我相信小悦，我们不能因为平时的不出众而去抹杀别人，大家要信任他。”听我这么一说，同学们也不再追究了。事后，小悦给我写了一封信，清楚地记得他说过的一句话：“老师，我错了。我向您道歉！但要谢谢您的信任，请老师不要放弃我，我一定不会让您失望的。”这位平平凡凡的学生后来竟成了学校响当当的人物。事实证明，信任是一种弥足珍贵的东西，没有人能够用金钱买得到，也没有人可用利诱和武力争取得到。它来自一个人的灵魂深处，是活在灵魂下的清泉，它可以拯救灵魂，滋养灵魂，让心灵充满纯洁和自信。
　　三、信任使人不甘堕落
　　故事三：“他不再自甘堕落了。”
　　信任可以让一个迷途的羔羊重返正道，可以让一个重创的心灵得以修补。老师一个信任的目光，一个信任的行动，都会让学生感到爱的存在。信任既是无形的力量，也是无形的财富。
　　我们班里有一个家庭富裕的小翔同学在上学路上捡到了50元，他不假思索地把它交给了值日领导。可是这位领导却因看不惯他平时放纵的行为，轻蔑地说：“别以为你老爸有钱就可以任意挥霍，谁不知道你想变着花样让自己出名，你们这帮公子少爷就是目中无人。”这位学生万念俱灰，心想，有个有钱的老爸难道是罪吗？怎么就没人相信我呢？后來，他自暴自弃，干起了偷鸡摸狗的事情，搞得人心惶惶。有一次，刚好是我的课，班里的丽丽同学忽然晕倒，没办法只能送她去急救，我匆匆拿起钱包，想也没想，递给旁边看热闹的小翔，让他一起去医院。他有点不知所措，但还是接过钱包跟着我走。这次小小的举动，感动了他，因为他从我身上看到了对他的信任，从此奇迹出现了，他不再自甘堕落，还会助人为乐，班里的人心稳定了，班级正气日盛，学习环境好了，成绩自然提高了。
　　三个真实的故事，三朵可爱的小浪花，都折射出这样一个教育奇迹：没有教不好的学生，只有不会教的老师。老师们，要创造奇迹，就从信任学生开始做起吧。让我们都来放飞那双信任的翅膀吧！只有老师与学生之间多一点信任，我们的教育才会更加精彩，学生们的前途才会更加美好！