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在"减数分裂"第1课时教学中,指导学生开展减数分裂物理模型、数学模型及概念模型的建模活动,有效帮助学生直观、形象地建立与理解减数分裂时染色体的变化特点,以及减数分裂的生物学意义,形成结构与功能观、稳态与平衡等生命观念,提升科学思维能力与科学探究能力。
模型与建模在高中生物学教学中的应用——以“减数分裂”第1课时教学为例
【摘 要】
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在"减数分裂"第1课时教学中,指导学生开展减数分裂物理模型、数学模型及概念模型的建模活动,有效帮助学生直观、形象地建立与理解减数分裂时染色体的变化特点,以及减数分裂的
【机 构】
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闽清第一中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2020年4期
【基金项目】
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2018年福建省基础教育课程教学研究课题“运用建模教学策略提升学生科学思维素养的研究”(课题编号:MJYKT2018-120)
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