美军军官学校的学员管理模式一直是我军院校关注的重点，但作为其重要支撑的学员连队军官一职却未引起我军院校学员管理的足够的重视。我军院校学员连队化管理的核心是按照部队管理体制设立各级学员骨干岗位，由学员直接管理学员连的日常工作，而传统意义上这些管理工作是由学员队干部承担的，实行学员连队化管理，一方面需要培养学员骨干的带兵管理能力，另一方面需要学员队干部适时跟踪问效，于指挥员培养的终极目标有一定的距离。
　　一、及时完成学员队干部的角色转变
　　实行学员连队化管理模式，学员队干部的职责发生了重大变化，由直接管理学员转变为指导学员实施自主管理，因此学员队干部需要找准自己的定位，及时完成角色转变。美军军校对于学员连队军官的角色定位，既是学员的行为榜样，又是顾问、导师和评价者，强调的是连队军官对学员的指导、咨询职责，这也正是我军院校的学员队干部当前需要着力强化的能力。学员连队化管理的主要目的是培养学员的领导管理能力，而培养领导管理能力的最有效途径是领导岗位的实践锻炼，因此学员队干部必须放手让学员骨干独立工作，自己只在必要的时候提供指导和评价，并重点做好学员骨干的考察选拔、培养使用和管理考评工作。对于普通的学员，学员队干部的职责不再是管住他们，而是及时的关注和咨询。学员队干部的角色由学员连的纪律执行者转变为顾问和评价者，随之而来的就是要允许学员犯错误。由以前的學员队干部“抱着走”，到现在的“自己走”，学员犯错误的机率必然会大大增加，学员队干部的角色不再是防止学员出错，而是帮助学员从错误中学习，更快地成长。因此，学员连队化管理的成功施行，学员队干部的角色转变是关键，由此也必将带来学员队和队干部评价体系的改变。
　　二、为学员队干部提供专业的培训
　　学员队干部的角色发生了转变，对学员队干部的能力素质要求也必然随之改变，因此对学员队干部进行专业的培训也应当成为实行学员连队化管理的一项重要准备工作。美军军校对于学员连队军官的培训给予了高度重视，培训形式也在不断改进。从一开始，军校就将学员连队军官培训计划定位为正规的研究生教育，以保证培训水平和部队军官学习的热情。由于培训计划主要服务于本校的学员旅工作，因此军校都倾向于由本校的相关学系来开设培训课程，以更好地满足学校的需求。但是由于美军国会未批准军校的硕士学位授予权，军校又转而与本地区的高水平地方大学合作，共同开设学员连队军官的硕士学位计划。这种军地联合办学模式很快就显示出了巨大的优越性，地方大学领先的学科水平和专业的师资保证了培训计划的学术性和专业性，军校的参与确保了培训计划的针对性和实用性。我军院校的学员队干部很少能接受正规的任职培训，即便有也不会与学位教育相结合，美军军校的学员连队军官培训模式给我们指出了另外一条可能的培训途径。在目前部队人力紧张的情况下，军校的学员连队军官培训计划又与中级职业教育计划相结合，使得军官在完成硕士学位教育的同时也达到了本军种中级任职教育的要求，从而进一步提升了培训效益和军官学习的积极性。
　　三、完善学员信息管理手段
　　学员连队化管理实行不同年级、不同专业的学员混合编班，必然给学员队的管理带来极大的挑战，队干部要随时掌握每名学员的具体情况会变得十分困难。因此，建立完善的学员信息管理系统，运用信息化手段实施学员管理，应当成为学员连队化管理不可或缺的一个基本条件。这方面美军军校也进行了成功的实践，以海军学院为例，该校为每名学员都建立了一个文件袋，从入学基础训练开始，学员每个学期各方面的表现都在文件袋里随时记录，文件袋伴随学员成长直至毕业，学员连队军官通过翻阅文件袋可以获得对学员的全面了解等等，极大地方便了对学员连的管理。我军院校一般都建有网上教务管理信息系统，但针对学员队的信息化管理还很不完善，实行学员连队化管理，这是急需加强的一项工作。