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小学生学习数学是与具体实践活动分不开的,重视动手操作,是发展学生思维、培养学生数学能力的有效途径之一。但实际教学中,常会出现课堂操作教学目标与实际教学出现背道而驰的现象。为此,针对课堂操作中的一些问题,进行相关阐述,以提高数学课堂操作活动的有效性。
当课堂操作教学目标与实际教学背道而驰时——基于“数学操作活动有效性”的课堂观察
【摘 要】
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小学生学习数学是与具体实践活动分不开的,重视动手操作,是发展学生思维、培养学生数学能力的有效途径之一。但实际教学中,常会出现课堂操作教学目标与实际教学出现背道而驰
【机 构】
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江苏省常熟市石梅小学
【出 处】
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新教育
【发表日期】
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2015年16期
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