初一是小学到中学的过渡阶段，因此在语文教学中必须把好书写、积累、练笔“三关”。
　　首先，把好书写关。
　　课标在“识字与写字”中指出，在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。在普及九年制义务教育的今天，小学毕业是人人皆进入初中学习的，因此初一学生程度参差不齐，相当一部分学生书写潦草，不讲究汉字的间架结构。
　　为此，我的具体做法是，每周除讲解必要的书写知识外，规定学生利用课余时间用钢笔临摹正楷字帖，每周完成两篇楷字，由老师检查并给分，每个月评比一次，评比出书写进步快的同学，并给予奖励，同时将这些获奖作品收集起来办成墙报。这样，既对优胜者有鼓励作用，又激发了其他同学的书写兴趣。
　　通过初一两个学期的练习，绝大多数同学能把字写规范，这不仅为其他同学的书写奠定了基础，也对自己今后的学习有益。
　　第二，把好积累关。
　　学习语文不是一朝一夕之事，更不能一劳永逸，关键在于平日积累。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”语文知识浩如烟海，需要你一点一滴掌握。日积十，月积百，年积千千万。“驽马十驾，功不在舍。”只要你坚持下去，日积月累，你的语文知识定会取之不尽、用之不竭。
　　我的具体做法是，同学们利用课余时间分类积累：1.格言警句类：每天一则，一周共五则。2.成语类：每天一个，一周共五个。不仅要摘录解释，而且要试着造句，学会运用。3.诗歌类：每周1-3首，可是古代的，也可是现当代的。4.片段类：每周2-3则，标明注处，并说说喜爱的原因（引导学生作一点简评）。片段类可以是优美的写景抒情片断，也可是自己感兴趣的其他片段。这些片段可以选自报刊、杂志或课本，也可选自《三国演义》、《水浒》等名著。
　　对学生的积累，每周定期检查一次，每月评比并交流一次，对优胜者予以奖励，也可将积累的分类办成墙报。更重要的是将积累在摘录本上的内容，利用早自习速读，每月举行一次背诵比赛，让这些格言、片段、诗歌积累在学生的脑海里。
　　第三，把好练笔关。
　　作文历来是语文的重头戏。对于中学生来说，要在特定的考场中用一个多小时写出一篇600字或800字以上的文章，没有平日的苦练，要想在考试中稳操胜券，几乎是不可能的。因此，平时要求学生练笔是完全必要的。
　　我的具体做法是，每周写两则日记，日记内容须是自己所见所闻的、亲身经历的情况。这些事情可以是校园的、家庭的或社会的，但必须是感受最深的。文体不限，字数不限。每周定期由老师检查，也可以由小组长检查。对写得好的，在班内交流，并集体点评。同学们可畅所欲言，老师可进行精当的启发，逐渐教会学生如何运用素材，如何多角度提炼中心。这样做，让语文与生活密切联系起来了。
　　初一时，老师把好这三关，并逐渐使学生养成习惯，再配合课堂教学培养他们的兴趣，启迪他们的思维，教给他们学习语文的方法，那么，学生学习语文也就不再是一件难事了。
　　（作者电话：13595867619；信箱：13595804091@163.com）