论文部分内容阅读
摘 要：我国社会整体发展在经济不断增长的带动下，已经呈现出势如破竹的状态，每一个体系在社会形态多元化发展的影响下，都出现了翻天覆地的变化。人们在温饱问题得到解决以后，逐渐对教育行业越来越关注，特别是对核心素养下中职英语学科的教学策略领域的研究，关注程度逐渐加深。本文针对核心素养下中职英语学科的教学策略，展开详细的分析，为我国教育水平的进一步提高，提供必要的帮助。
关键词：核心素养;中职;英语学科;教学;策略
引言：新课改革实施以后，素质教育模式代替传统应试教育模式的情况逐渐加深，使中职英语核心素养的提升难度逐渐增加，将学生作为课堂的主体，提高学生自觉学习的能力，将中职英语核心素养融入具体的实践教学中，使中职学生的英语核心素养得到全面的提升。通过加强对中职英语核心素养的运用，能够将新的英语知识和已经学过的知识完美的结合起来，增加学生的英语学习能力，使学生在不知不觉中潜移默化的提高英语学习能力，为中职学生综合素质的提升提供有效的方法。
一、顺应时代发展潮流，创新教学方式
对于中职英语教师而言，在我国社会现代化发展的环境下，应该将学生的身心特点与教学内容有机的结合起来，通过多媒体网络技术、生活素材教学法、情境教学法、微课资源等一系列有效的教学手段，让学生学习英语的兴趣得到全面激发，从而保证学生能够主动学习英语。与此同时，中职英语老师还应该具备能够利用游戏教学法、分层教学法等新型的教学模式的能力，将发展中职学生核心素养作为教学重点，使学生英语口语表达能力和英语学习能力提高。
二、采取激励语言，调动学生学习英语的积极性
根据大量的实际调查研究发现，中职学生对学习英语产生强烈抗拒心理的另一个原因，是由于中职英语老师没有对学生学习英语的方法进行正确的指导，导致学生学习英语盲目、机械的情况发生，难以找到英语学习的技巧，长此以往，英语成绩难以提升。为了有效解决这个问题，中职英语老师应该建立轻松的教学环境，使学生在充满乐趣的环境中，降低对英语学习比较困难的认知。与此同时，中职英语老师还要将具有鼓励性质的语言融入到教学中，使学生充满信心，从而，充分调动中职学生学习英语的积极性，使学生在学习英语的过程中，不知不觉地树立了坚持不懈的精神，有效提升学生的核心素养，最终，推动中职学生的全面发展[1]。
三、灵活应用“仿说训练”的教学方式
对于中职英语教学而言，口语教学是重要的组成部分，也是检查学生英语能力的关键。根据大量的实际调查研究发现，很多中职学生对学习英语具有较强的抗拒心理，这是因为很多学生对英语单词的发音不准确，因此不愿意张嘴说英语，长此以往，必然会导致英语学科其他方面的水平难以提升。所以，中职英语老师必须对英语口语教学具有的重要性给予重点关注，在实际的教学中，利用各种有效的手段对学生的英语口语能力进行培养，使学生掌握英语单词的标准发音，敢于张开嘴说英语，从而提升学生的自信心，对英语学习充满求知心理。在中职英语教学中，口语教学模式具有多元化的特点，其中，仿说训练是使用率最高、效果做好的方法之一。比如，在学习《I saw a terrible movie》这篇课文时，由于每个学生具有的英语学习能力存在较大的差异，因此，老师应该对这些差异给予必要的尊重，设计难度等级不同的仿说训练，提升学生的英语口语能力。与此同时，中职英语老师还应该将多媒体技术合理的融入到教学中，通过图、文、视频结合的方式，为不同层次的学生提供层次、难度不同的单词和短句，进行口语训练。
1、It is very boring. I want to sleep.
2、She is my favorite singer. Her songs are very relaxing and soft.
3、I think it is exciting and I always dance when I listen to jazz.
4、It is different from rock music.It is more peaceful.
5、What did you do last weekend？
6、Did you play football yesterday afternoon？
7、Was Zhang Hong in the library this morning？
中職英语老师通过这样的方式，指导学生进行口语训练，使学生在不知不觉中，自身的核心素养得到进一步提升。通过这样灵活、轻松的教学模式，学生不仅会对教学内容产生浓厚的兴趣，愿意自主投入到老师设计的教学内容中，通过仿说训练准确掌握每一个单词的正确读音，增强对学习英语的信心，将英语口语能力有效提高。而且，还能帮助学生树立正确的核心素养观念，使学生能够对自身的进行准确的定位，从而，树立和培养学生终身学习的思维观念和能力[2]。
结束语
综上所述，根据以上针对核心素养下中职英语学科的教学策略，展开的详细分析，我们能够明确了解，将核心素养融入到中职英语教育教学中，能够增加中职英语教学的趣味性，使老师和中职学生之间的交流、沟通、互动进一步深化，使中职学生英语核心素养的思维模式逐渐扩张。因此，将中职英语核心素养和中职英语教育教学融合，对提升中职学生英语核心素养，具有积极的意义。
参考文献：
[1]曾海卿.基于学生核心素养培养的中职英语课堂教学[J].现代职业教育，2018（29）：12-15.
[2]祁世美.从初中英语课堂教学看学生英语学科核心素养的提升[J].新教育时代电子杂志，2018（27）：117-124.
关键词：核心素养;中职;英语学科;教学;策略
引言：新课改革实施以后，素质教育模式代替传统应试教育模式的情况逐渐加深，使中职英语核心素养的提升难度逐渐增加，将学生作为课堂的主体，提高学生自觉学习的能力，将中职英语核心素养融入具体的实践教学中，使中职学生的英语核心素养得到全面的提升。通过加强对中职英语核心素养的运用，能够将新的英语知识和已经学过的知识完美的结合起来，增加学生的英语学习能力，使学生在不知不觉中潜移默化的提高英语学习能力，为中职学生综合素质的提升提供有效的方法。
一、顺应时代发展潮流，创新教学方式
对于中职英语教师而言，在我国社会现代化发展的环境下，应该将学生的身心特点与教学内容有机的结合起来，通过多媒体网络技术、生活素材教学法、情境教学法、微课资源等一系列有效的教学手段，让学生学习英语的兴趣得到全面激发，从而保证学生能够主动学习英语。与此同时，中职英语老师还应该具备能够利用游戏教学法、分层教学法等新型的教学模式的能力，将发展中职学生核心素养作为教学重点，使学生英语口语表达能力和英语学习能力提高。
二、采取激励语言，调动学生学习英语的积极性
根据大量的实际调查研究发现，中职学生对学习英语产生强烈抗拒心理的另一个原因，是由于中职英语老师没有对学生学习英语的方法进行正确的指导，导致学生学习英语盲目、机械的情况发生，难以找到英语学习的技巧，长此以往，英语成绩难以提升。为了有效解决这个问题，中职英语老师应该建立轻松的教学环境，使学生在充满乐趣的环境中，降低对英语学习比较困难的认知。与此同时，中职英语老师还要将具有鼓励性质的语言融入到教学中，使学生充满信心，从而，充分调动中职学生学习英语的积极性，使学生在学习英语的过程中，不知不觉地树立了坚持不懈的精神，有效提升学生的核心素养，最终，推动中职学生的全面发展[1]。
三、灵活应用“仿说训练”的教学方式
对于中职英语教学而言，口语教学是重要的组成部分，也是检查学生英语能力的关键。根据大量的实际调查研究发现，很多中职学生对学习英语具有较强的抗拒心理，这是因为很多学生对英语单词的发音不准确，因此不愿意张嘴说英语，长此以往，必然会导致英语学科其他方面的水平难以提升。所以，中职英语老师必须对英语口语教学具有的重要性给予重点关注，在实际的教学中，利用各种有效的手段对学生的英语口语能力进行培养，使学生掌握英语单词的标准发音，敢于张开嘴说英语，从而提升学生的自信心，对英语学习充满求知心理。在中职英语教学中，口语教学模式具有多元化的特点，其中，仿说训练是使用率最高、效果做好的方法之一。比如，在学习《I saw a terrible movie》这篇课文时，由于每个学生具有的英语学习能力存在较大的差异，因此，老师应该对这些差异给予必要的尊重，设计难度等级不同的仿说训练，提升学生的英语口语能力。与此同时，中职英语老师还应该将多媒体技术合理的融入到教学中，通过图、文、视频结合的方式，为不同层次的学生提供层次、难度不同的单词和短句，进行口语训练。
1、It is very boring. I want to sleep.
2、She is my favorite singer. Her songs are very relaxing and soft.
3、I think it is exciting and I always dance when I listen to jazz.
4、It is different from rock music.It is more peaceful.
5、What did you do last weekend？
6、Did you play football yesterday afternoon？
7、Was Zhang Hong in the library this morning？
中職英语老师通过这样的方式，指导学生进行口语训练，使学生在不知不觉中，自身的核心素养得到进一步提升。通过这样灵活、轻松的教学模式，学生不仅会对教学内容产生浓厚的兴趣，愿意自主投入到老师设计的教学内容中，通过仿说训练准确掌握每一个单词的正确读音，增强对学习英语的信心，将英语口语能力有效提高。而且，还能帮助学生树立正确的核心素养观念，使学生能够对自身的进行准确的定位，从而，树立和培养学生终身学习的思维观念和能力[2]。
结束语
综上所述，根据以上针对核心素养下中职英语学科的教学策略，展开的详细分析，我们能够明确了解，将核心素养融入到中职英语教育教学中，能够增加中职英语教学的趣味性，使老师和中职学生之间的交流、沟通、互动进一步深化，使中职学生英语核心素养的思维模式逐渐扩张。因此，将中职英语核心素养和中职英语教育教学融合，对提升中职学生英语核心素养，具有积极的意义。
参考文献：
[1]曾海卿.基于学生核心素养培养的中职英语课堂教学[J].现代职业教育，2018（29）：12-15.
[2]祁世美.从初中英语课堂教学看学生英语学科核心素养的提升[J].新教育时代电子杂志，2018（27）：117-124.